\u00A0\u00A0 歷時(shí)一年審理，那幾位曾剝同學(xué)衣服、群毆、拍人裸照的校園暴力施害者終究受到了懲罰，即使站在被告席的她們都還是未成年女孩，法官還是分別判處一年不等的徒刑。
這樣的結(jié)果令人寬慰，說(shuō)明正義自然不會(huì)缺席。但我們不得不再直面另一個(gè)問(wèn)題，遲到的正義還是“真正的”正義嗎？
縱然施暴者得到懲戒，但被害學(xué)生可能一生都難以走出身心受傷的陰影。在知乎話(huà)題《被校園暴力的當(dāng)事人，幾年后都怎么樣了？》之下，那些受害者自述的一個(gè)個(gè)現(xiàn)狀無(wú)不令人心痛：“對(duì)不起大家，我沒(méi)有更好，變得更差了，有時(shí)候想到死......”況且我們有足夠理由相信，被曝光的只是一小部分，還有很多孩子的青春仍在無(wú)助地被同齡人凌虐！
一個(gè)公允的看法是，預(yù)防總要強(qiáng)于事后懲處。要達(dá)到的途徑則是五花八門(mén)，在國(guó)外就有增加校警、組織家長(zhǎng)巡查隊(duì)、甚至一段時(shí)間還流行起孩子學(xué)功夫防身術(shù)……而在今天，科技產(chǎn)品逐漸接過(guò)學(xué)生守護(hù)者的重則，如校園里增加的攝像頭，學(xué)生佩戴電子狗，或使用專(zhuān)業(yè)霸凌功能的小格雷學(xué)生手機(jī)，都是要讓暴力不在校園里橫行無(wú)忌。
傳統(tǒng)辦法難奏效，高科技如何發(fā)威反擊校園暴力。
人們有個(gè)誤區(qū)，校園暴力是近幾年才頻繁出現(xiàn)的，其實(shí)不然。只是在過(guò)去，它常被以難治理等理由，被主事者搪塞、掩蓋、一筆帶過(guò)，再深究原因就因?yàn)樾畔⒌牟煌该鳌Ｒ驗(yàn)楸┝Πl(fā)生在陰影中，施暴者有恃無(wú)恐，受害者不敢聲張，老師不清楚現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)總是最后一個(gè)知道。所以常見(jiàn)的一個(gè)官方處理結(jié)果就是——“孩子們可能只在鬧著玩，大事化小吧”。久而久之，就縱容了更多的惡性事件。
而一些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子支招，說(shuō)“如果有人欺負(fù)你，打回去就好，只要兇一次別人就不敢欺負(fù)你”，其實(shí)并不管用。想象一下，當(dāng)你遭多人圍攻堵在角落時(shí)，能做的也只有抱頭護(hù)住自己而已，所以別怪孩子軟弱。同樣的緣由，教孩子武力也是無(wú)力解決問(wèn)題。
而科技正是在針對(duì)這些“癥結(jié)”出招，如被全國(guó)眾多校園推薦使用的學(xué)生手機(jī)小格雷，無(wú)論校園暴力、路遇不法分子或其他危險(xiǎn)，孩子只要伸進(jìn)口袋能一鍵報(bào)警。此時(shí)小格雷發(fā)送定位信息至校園管理平臺(tái)老師，幫孩子快速獲救；又同時(shí)開(kāi)啟錄音，現(xiàn)場(chǎng)存證，讓施暴者得到應(yīng)有的懲處；因?yàn)橛兄苋轮惺潞蟮木戎胧^而形成一種無(wú)形的抑制力，達(dá)到事前預(yù)防的目標(biāo)。
不再讓青春被校園暴力打疼，關(guān)鍵是要挺身而出
當(dāng)我們談起校園暴力時(shí)，誰(shuí)都不可能置身事外。因?yàn)檎T發(fā)暴力欺凌的原因五花八門(mén)，有長(zhǎng)相、口音、性格、言語(yǔ)不和等等，也許自家孩子下一秒可能是受害者。電影《奇跡男孩》
\u00A0 \u00A0有這一幕，天生臉部畸形的10歲男孩，因長(zhǎng)相怪在校園被排擠孤立，直到一天他的玩伴為他挺身而出，制止了另一個(gè)同學(xué)的欺辱霸凌。電影中，小英雄的挺身而出，終結(jié)了男孩被欺凌的歷史。現(xiàn)實(shí)里，小格雷學(xué)生手機(jī)也隨時(shí)會(huì)青少年挺身而出，讓校園一掃暴力陰霾。
