近日，以“新生代教育展望”為主題的普華永道You Plus論壇暨第二屆You Plus特訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)儀式在上海舉辦。iTutorGroup集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長兼CEO楊正大博士出席當(dāng)天的圓桌論壇，與諸多企業(yè)大咖探討數(shù)字時(shí)代背景下的教育發(fā)展趨勢。

“未來十年內(nèi)，在線教育將成主流，” 楊正大在論壇上語出驚人。他認(rèn)為，自春秋孔圣以來，“因材施教”與“有教無類”就是教育的兩大目標(biāo)，但二者至今仍然是教育行業(yè)未解的兩大難題。在線教育在不斷發(fā)展的過程中體現(xiàn)出的技術(shù)優(yōu)勢、共享特性將為上述難題的解決提供新的路徑。

圖注：iTutorGroup創(chuàng)始人兼董事長與CEO楊正大博士亮相普華永道You Plus論壇

傳統(tǒng)學(xué)校發(fā)端于西方工業(yè)革命，其目的是適應(yīng)機(jī)器大生產(chǎn)的需要，培養(yǎng)具有一定知識和技能的熟練工人。這種學(xué)校教育實(shí)行統(tǒng)一的課程設(shè)置、教材、作業(yè)和考試，呈現(xiàn)出鮮明的同質(zhì)化特征，并延續(xù)至今。

楊正大認(rèn)為，教育曾經(jīng)是精英階層的特權(quán)，傳統(tǒng)學(xué)校的出現(xiàn)在一定程度上解決了教育普及性的問題，但新的問題也隨之出現(xiàn)：教育的標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)致教育走向量產(chǎn)式的平庸化，難以滿足“因材施教”的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

舉例來說，一個(gè)60人的班級，如果采用傳統(tǒng)的面授模式來為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，僅教室和教師數(shù)量就幾乎等同于一所數(shù)百人學(xué)校的規(guī)模。高昂的成本決定了個(gè)性化教學(xué)不可能經(jīng)由傳統(tǒng)學(xué)校來實(shí)現(xiàn)。

反觀在線教育，互聯(lián)網(wǎng)平等連接的特性讓教育共享成為可能，在線教育在教育供給端釋放出大量潛在的教育資源，解決了大規(guī)模實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的第一個(gè)難題，即教育資源供給。同時(shí)，供給量的增加緩解了“供不應(yīng)求”的困境，攤薄了獲得優(yōu)質(zhì)教育的成本。而隨著大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在在線教育場景的運(yùn)用，個(gè)性化教學(xué)的第二個(gè)難題――教學(xué)資源匹配――迎刃而解。

以iTutorGroup為例，其自主研發(fā)的DCGS動態(tài)課程生成系統(tǒng)，將教師擅長領(lǐng)域、上課節(jié)奏與學(xué)生的興趣愛好、課堂動作、表情、表述等細(xì)化方面進(jìn)行數(shù)據(jù)化采集和標(biāo)簽定義，實(shí)現(xiàn)師生精準(zhǔn)匹配，讓學(xué)生找到適合特定學(xué)習(xí)階段的教師和學(xué)習(xí)方法。而每一次上課生成的數(shù)據(jù)，DCGS可以再學(xué)習(xí)，進(jìn)而對以后的課程進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，真正做到了“千人千面”的個(gè)性化教學(xué)。

圖注：iTutorGroup創(chuàng)始人兼董事長與CEO楊正大博士發(fā)表觀點(diǎn)