破解影響現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的關(guān)鍵問題，理順政校關(guān)系，日照市深化校長職級制改革，讓校長從“做官”向“干事”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)專家治校、專家辦學(xué)。

劉俊山不僅是日照市新營中學(xué)的校長，也是學(xué)生們喜愛的信息技術(shù)課老師，每周他都會有八個固定課時為學(xué)生上課。

除了上課，劉俊山還經(jīng)常組織老師們一起到課堂上聽課，對教學(xué)方式方法討論、研究。放在以前，身為行政干部的劉俊山根本沒有那么多的精力和時間集中在教學(xué)業(yè)務(wù)上。

“在校長職級制改革之前，有好多的與教學(xué)、學(xué)校管理關(guān)系不是很密切的會議活動需要校長參加。”日照市新營中學(xué)校長劉俊山說，這樣可能會影響到好多的時間、精力。

“原來校長都是有行政級別的干部，干部調(diào)整的時候，一些教育系統(tǒng)外的行政干部會到學(xué)校擔(dān)任校長，這些同志沒有教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)校管理工作經(jīng)驗，往往沿用行政管理或者企業(yè)管理的模式來管理學(xué)校。”市教育局人事科科長李見偉說，導(dǎo)致在一定程度上制約了學(xué)校教書育人功能的發(fā)揮。

2016年，日照市出臺《中小學(xué)校長職級制改革實施辦法》，把校長由原來的“行政人”還原成“教育人”，全市公辦中小學(xué)和校長一律取消行政級別，由教育行政部門歸口管理。按照“老人老辦法、新人新辦法”原則，現(xiàn)任校長保留原有行政級別，納入檔案管理。新設(shè)立的中小學(xué)不再確定行政規(guī)格，新上任校長也不再套用行政級別。

“自校長職級制改革，全市共有1238名校級領(lǐng)導(dǎo)干部取消了行政級別。”李見偉說，同時實施了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育管理體制改革，實行中心校負(fù)責(zé)制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)管理體制，全市中小學(xué)由改革前的407所減少為177所。

改革后，日照市中小學(xué)校長職級由高到低依次為特級、一級、二級、三級。校長必須具備相應(yīng)任職資格。教育主管部門也給學(xué)校下放了原屬于行政部門的部分權(quán)力，比如職稱評聘、評優(yōu)表彰等全部賦予學(xué)校。

沒有了“官帽”的校長職位，反而更有吸引力。日照市有362人入選校長后備人才庫，其中有多名縣、區(qū)教育局副局長自愿通過公開考選擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)。

市教育局調(diào)研員張宏偉介紹，下一步，市教育局將根據(jù)《市政府工作報告》當(dāng)中提出的，推進(jìn)日照市教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的要求，不斷深入各項教育改革，推進(jìn)日照市的教育教學(xué)水平不斷提高，推進(jìn)教育事業(yè)再上新水平。