補(bǔ)習(xí)是剛需 還是熟悉的味道

這家叫“領(lǐng)航”的補(bǔ)習(xí)中心位于法拉盛主街，無論在店面還是內(nèi)部裝修上，都和國內(nèi)的如出一轍：辦公室里掛著印有“哈佛”、“耶魯”、“普林斯頓”的旗子，墻上貼滿了各式各樣的國外獎?wù)隆?/p>

來這兒上課的亞裔孩子們，有著一種“回家”的感覺。他們12到18歲年齡不等，大多出自華裔移民家庭。

在亞裔移民社區(qū)里，參加這種集體備考班已經(jīng)成為成長必修課。其中8年級（13到14歲）的學(xué)生居多，他們都是沖著來年能上紐約的“特殊高中”，而來這里備考。

紐約華裔移民口中“特殊高中”，是指紐約教育部門，根據(jù)紐約州法律2590條G項，面向成績好的學(xué)生或特長生，設(shè)立的精英高中。一共就只有9所。

其學(xué)生必須是紐約市居民、并且目前就讀8年級或者第一次就讀9年級，才可以申請、注冊；必須通過專門的考試（特殊高中入學(xué)考試SHSAT）和面試才能入學(xué)。

據(jù)紐約時報透露，參加這一考試學(xué)生當(dāng)中， 只有不到20%的人能達(dá)到入學(xué)的最低分?jǐn)?shù)線。

所以，在領(lǐng)航補(bǔ)習(xí)中心，最受歡迎的課程之一就是SHSAT的補(bǔ)習(xí)課程。每年夏天，這個補(bǔ)習(xí)中心開設(shè)的輔導(dǎo)班通常每個工作日都上課，每天三小時，費(fèi)用在1400美元左右。

領(lǐng)航創(chuàng)始人顏謙業(yè)說，他的學(xué)生基本上都能進(jìn)特殊高中。他之所以知道，是因為結(jié)果一出來他就會送出Visa禮品卡：考取史垈文森高中的，能收到50美元；布朗克斯科學(xué)高中，30美元；其他學(xué)校則是20美元。史垈文森高中和布朗克斯科學(xué)高中都屬于九大特殊高中。

領(lǐng)航補(bǔ)習(xí)中心還幫助學(xué)生準(zhǔn)備其他考試：比如俗稱“美國高考”的SAT和ACT、大學(xué)預(yù)修課程(Advanced Placement)考試，以及紐約高中會考(New York Regent Examinations)。上課老師幾乎可以針對大學(xué)申請中任何潛在的弱項進(jìn)行輔導(dǎo)。不管是課外活動還是個人陳述（美國入學(xué)必要材料），都可以通過一對一的輔導(dǎo)進(jìn)行策劃。

領(lǐng)航補(bǔ)習(xí)中心的上課老師也不是一般人。他們或是常春藤名校畢業(yè)生，或是美國全日制高中教師，有的甚至兩者皆是。

顏謙業(yè)本人在法拉盛長大，高中上的是擇優(yōu)錄取的達(dá)芬奇科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)院(Da Vinci Science and Math Institute)。長大后，他當(dāng)上了金融分析師，直至2011年，當(dāng)時他感到身在華爾街的自己缺少生活目標(biāo)，于是轉(zhuǎn)向了備考行業(yè)。

他也對現(xiàn)在的工作特別滿意。“當(dāng)我的孩子們進(jìn)入一流學(xué)校或者取得非常高的SAT分?jǐn)?shù)時，我感到非常自豪。我可以得到立竿見影的結(jié)果”，他對紐約時報說道，“ 只要有一個孩子進(jìn)了特殊高中，所有的親戚朋友都會來問他是在哪里補(bǔ)習(xí)的。”

將“望子成龍”帶入美國

Join Wang就曾經(jīng)是領(lǐng)航補(bǔ)習(xí)中心的學(xué)生。他的父母來自中國福建，如今在紐約皇后區(qū)經(jīng)營這一家自助洗衣店。

就算備考班對他的父母來說構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他們也從沒流露過這種情緒，Join Wang說。不管自己有什么問題，他們都不理會，只是告訴他：“你還是小孩呢。不要慌，錢的事讓我們來操心。”

顏謙業(yè)覺得這是一種文化內(nèi)涵，“他們寧愿不買昂貴的運(yùn)動鞋，但他們會盡量讓孩子去上非常昂貴的預(yù)備學(xué)校。”

紐約市立大學(xué)社會學(xué)教授Pyong Gap Min表示，在中國和韓國等國的多次移民浪潮之后，亞洲輔導(dǎo)行業(yè)的痕跡就出現(xiàn)在了美國。

據(jù)美國勞工統(tǒng)計局(Bureau of Labor Statistics)的數(shù)據(jù)顯示，紐約市共有411家備考中心，一多半都位于皇后區(qū)和布魯克林，尤其是這兩個行政區(qū)的亞裔聚居地：法拉盛和布魯克林的日落公園。

在西海岸上，加州的奧蘭治縣、圣克拉拉縣和洛杉磯縣，共有861家這樣的輔導(dǎo)中心，那些縣全都是亞裔家庭占比很高的地方。

當(dāng)然，補(bǔ)習(xí)是有回報的。

來自不同背景的亞裔學(xué)生現(xiàn)在在紐約最具競爭力的公立學(xué)校里占多數(shù)。在史岱文森高中，四分之三的學(xué)生是亞裔，在布朗克斯科學(xué)高中和布魯克林技術(shù)高中，亞裔學(xué)生的比例超過60%。

亞裔學(xué)生太多，引起別的學(xué)生不滿。2012年，一個倡議團(tuán)體聯(lián)盟提起的聯(lián)邦訴訟聲稱，這樣的錄取過程對黑人和拉美裔兒童產(chǎn)生了歧視性影響，這讓他們能找到的備考資源和機(jī)會更少。

哥倫比亞大學(xué)社會學(xué)系教授Jennifer Lee說，美國保守派喜歡把亞裔的成功作為反對平權(quán)政策的一個主要論據(jù)。

但她也指出，亞裔的成功并不意味著其他少數(shù)族裔不重視努力工作或教育。

她在自己的書中寫道，亞裔美國人在教育上的成就實際上源于一種具有高度選拔性的移民政策：2015年的一份人口普查報告發(fā)現(xiàn)，華人移民中多數(shù)擁有大學(xué)學(xué)位。與之相比，美國全國人口中擁有大學(xué)學(xué)位的人低于三分之一，而在中國本身只有16%的人口有大學(xué)學(xué)位。

紐約時報指出，受過高等教育的亞裔移民的際遇已成為所謂的“種族資本”，這讓并不富裕的家庭，對補(bǔ)習(xí)的需求更高。

此外，Jennifer Lee對“補(bǔ)習(xí)風(fēng)潮席卷美國”還有另一種解釋：當(dāng)移民來到美國時，可能無法重新獲得他們以前的地位，只能不得不長期從事較為卑微的工作。但是，他們可能試圖通過孩子的成功來挽回一些地位。

同樣“畢業(yè)于”領(lǐng)航的Chris Kwok，在法拉盛的一個工人階級家庭長大，他的父親在中國時曾是一名工程師，但在皇后區(qū)，他是紐約市的一名藍(lán)領(lǐng)合同工。

“我的父母把他們賺來的錢花在我身上，”他說，“所傳遞的信息是，你應(yīng)該下功夫?qū)W習(xí)。如果你不下功夫，你只會感到內(nèi)疚。”

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