幼兒個(gè)性化教育：每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)成長(zhǎng)檔案
長(zhǎng)期以來，教師普遍將幼兒視為一個(gè)整體，并存在著大量的橫向比較、對(duì)幼兒“一刀切”、追求幼兒水平一致的現(xiàn)象。但其實(shí)，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中都將遭遇不同的問題，這就需要幼兒教師和早教老師為孩子制定一個(gè)個(gè)性化的教育方案。如，“為肥胖兒制定個(gè)性化教育方案的研究”、“為踢足球的幼兒制定個(gè)性化教育方案的研究”……針對(duì)不同孩子的興趣特點(diǎn)，老師們都應(yīng)專門為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合他們的活動(dòng)區(qū)域。老師們還可以經(jīng)常圍坐在一起，針對(duì)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)活動(dòng)交流看法，說出心中的困惑，探討解決之道。
楊老師給洋洋記錄的成長(zhǎng)日記
家長(zhǎng)眼中的好孩子都是那些能遵守各種規(guī)則、聽話的孩子。而洋洋恰恰與之相反，不愿聽從教師安排，喜歡自行其事，還經(jīng)常攻擊別人。不斷出現(xiàn)問題的洋洋被家長(zhǎng)歸入“不乖”的行列中。然而在要求“同一種聲音，同一種行為”的環(huán)境中，該如何對(duì)洋洋這樣的“個(gè)別兒童”進(jìn)行教育呢?北京市西城區(qū)棉花胡同幼兒園(以下簡(jiǎn)稱棉幼)十一五研究的課題“幼兒個(gè)性化教育的策略”不僅針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)性化教育，而且針對(duì)每一個(gè)在園兒童都進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)。
楊老師的日記這樣記錄著她對(duì)洋洋的觀察：
鏡頭一：音樂活動(dòng)時(shí)，洋洋跟著老師唱了兩句后就坐不住了，先是玩弄自己的鞋子，然后扯扯身邊女孩子的頭發(fā)、衣服，弄得小朋友直嚷嚷……讓他上前表演時(shí)，他卻突然跑到鋼琴前，東摸西摸，老師制止他后，他就朝著小朋友們做了個(gè)鬼臉，惹得全班孩子哈哈大笑，他卻像沒事人一樣地走開了。
鏡頭二：小朋友們玩搭積木游戲，洋洋跑過去搶小朋友搭好的積木。明明急了，想搶回來。洋洋拿起積木就向明明頭上砸去，嘴里還喊著“打死你!”孩子們被嚇住了，不知如何是好。
經(jīng)過觀察，楊老師發(fā)現(xiàn)洋洋很喜歡聽故事，每次都很認(rèn)真。而且，他還能把聽過的故事有聲有色地講給小朋友聽。小朋友給他鼓掌他很高興。于是，為了避免他和其他幼兒發(fā)生沖突，楊老師專門為他設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)區(qū)域，專門為他準(zhǔn)備了一個(gè)復(fù)讀機(jī)，讓他在活動(dòng)時(shí)間自己聽故事，這樣既滿足了他的需求，又不干擾其他幼兒的活動(dòng)。到了安靜活動(dòng)的時(shí)間，老師就請(qǐng)他給小朋友講故事，時(shí)間長(zhǎng)了，他也愿意聽老師的話了，和小朋友的沖突明顯減少了。
洋洋任性、不受約束、攻擊別人等突出問題不僅影響了他與小朋友的相處，也讓他對(duì)自己失去了信心，因?yàn)樗来蠹叶疾辉敢夂退妗５钱?dāng)他講故事得到小朋友掌聲的時(shí)候，他就有了成就感，由此洋洋的行為習(xí)慣也得到了很大的改善。
在棉幼實(shí)施個(gè)性化教育的具體過程中，老師們還會(huì)刻意為孩子記錄成長(zhǎng)檔案，而且是目前最受幼兒家長(zhǎng)歡迎的電子檔案。從幼兒入園到離園，在三到四年的時(shí)間里，從托班、小班、中班到大班，每一階段都會(huì)以文字、照片、錄像的形式從體檢記錄、生活掠影、藝術(shù)創(chuàng)作、教師觀察等十幾個(gè)方面為孩子留下在幼兒園生活學(xué)習(xí)的記錄。最后還有畢業(yè)典禮的錄像、老師對(duì)孩子的評(píng)語、園長(zhǎng)的祝福等豐富多彩的內(nèi)容。棉幼保教主任姜蘭告訴記者，“孩子在棉幼每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、改變、成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都能從這張資料光盤中找到痕跡。”
案例二：個(gè)性化教育：胖孩子大鵬走出了陰霾
大鵬是一名大班孩子，喜歡畫畫，一到幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間，他就喜歡坐在美工區(qū)里畫啊畫，在家里也一樣，幾乎到處都有他的作品。可是大鵬不喜歡運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)得也很胖，同學(xué)都因此取笑他，就連老師也時(shí)常不經(jīng)意笑話大鵬。大鵬從而變得郁郁寡歡，這讓他的爸爸媽媽很犯愁。
于是，爸爸媽媽和老師商量，希望老師能幫助解決這個(gè)問題。正好幼兒園馬上要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師就有意識(shí)地在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)美工區(qū)的小朋友畫一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)，這需要孩子們具備一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這種氛圍之下，大鵬也開始嘗試著參加一些體育活動(dòng)了，并在繪畫作品中有所體現(xiàn)。于是，老師當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)大鵬進(jìn)行了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他回家也堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，和爸爸媽媽一起為班級(jí)制作運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)。這樣經(jīng)過一段時(shí)間，大鵬開始漸漸接受了運(yùn)動(dòng)，并在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下能夠堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)了。在這個(gè)過程中，老師巧妙地運(yùn)用了揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的策略，在大鵬愛畫畫的長(zhǎng)處和不愛運(yùn)動(dòng)的短處之間搭起了一座橋梁，幫助大鵬逐漸形成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)了大鵬的全面發(fā)展。
網(wǎng)友“中坐寸立”：不敢讓孩子太早上幼兒園，怕他失去自己個(gè)性
眼看我家小寶就快2歲半了，感覺快到了上幼兒園的年齡。但我和我家夫人的想法是不要那么早讓小寶去幼兒園。
因?yàn)椋m然寶寶早上幼兒園的好處是可以早點(diǎn)加入集體生活，能鍛煉寶寶的膽識(shí)，自立能力，交際能力，學(xué)會(huì)容忍和謙讓，得到專業(yè)幼教，使寶寶全面發(fā)展等等。但我們擔(dān)心孩子太小受幼兒園教育會(huì)讓他喪失個(gè)性的培養(yǎng)。特別是小孩在3歲前的個(gè)性教育是很重要的。而幼兒園的模式化教育就會(huì)將小孩朝統(tǒng)一化和無差異化的方向培養(yǎng)，那么更減少了小孩受個(gè)性化教育的機(jī)會(huì)和時(shí)間。而且小寶在他外婆家還有2個(gè)讀小學(xué)的小表哥跟他玩，應(yīng)該在一定程度上有幼兒園生活的效果吧。