未來(lái)網(wǎng)(www.k618.cn 中央新聞網(wǎng)站)北京4月26日電(記者 李盈盈)“穿上古裝，搖頭晃腦地讀書(shū)，這是表演，而不是傳統(tǒng)文化的傳承教育。盡管古代的詩(shī)詞吟誦也需要，但要看適合相應(yīng)年齡段的孩子，如今國(guó)學(xué)班流行的這種吟誦也不是傳統(tǒng)文化教育的全部。”北京教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)方中雄說(shuō)道。“傳承傳統(tǒng)文化不是徒有其形 而在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)滴灌。”

將文化融入學(xué)科教學(xué)和生活 傳承傳統(tǒng)文化于無(wú)形

“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)‘連連看’游戲怎么連？”北京市海淀區(qū)面塑非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、海淀區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人姚惠敏老師向?qū)W生們發(fā)問(wèn)。

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)的傳統(tǒng)文化課堂 未來(lái)網(wǎng)記者 李盈盈攝

“第一張魚(yú)的剪紙連連年有魚(yú)。”一位學(xué)生回答道。

“第四張連多子多福。”另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。

姚惠敏問(wèn)“那第二張和第三張剪紙分別代表什么意思呢？”

學(xué)生們經(jīng)過(guò)小組討論后得出結(jié)論，第二張連日新月異，第三張連風(fēng)調(diào)雨順。

“對(duì)，在我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，玉兔代表月亮，鵬鳥(niǎo)代表太陽(yáng)......”姚惠敏循循善誘，讓學(xué)生們真正透過(guò)這些剪紙了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

4月24日，來(lái)自北京和全國(guó)其它省市的數(shù)百名教育工作者來(lái)到“北京市課程建設(shè)優(yōu)秀成果推廣――暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校課程一體化建設(shè)實(shí)踐”研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)了包含基礎(chǔ)類、拓展類、探究類三個(gè)層級(jí)課程的17節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課。這17節(jié)課也涵蓋了人文社會(huì)、自然科學(xué)、藝術(shù)審美、身心健康四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。主旨是聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，讓學(xué)生得到能力的提升和文化的滋養(yǎng)。

與會(huì)的點(diǎn)評(píng)專家表示，這些課程是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)的有效融合，展示了“精益求精大工匠，國(guó)粹技藝永傳承”的工匠精神；讓人們感受到“經(jīng)典數(shù)學(xué)煥異彩，傳統(tǒng)文化寓其中”、“中華戲曲綻光彩，雜劇文化品精華”和“各族民歌無(wú)限美，傳承發(fā)揚(yáng)中華魂”的無(wú)限魅力。

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)的孩子們做的面塑作品 未來(lái)網(wǎng)記者 李盈盈攝

一副傳統(tǒng)的剪紙畫(huà)展現(xiàn)了自然、生命、福祿和長(zhǎng)壽的寓意；一個(gè)瓷器，從工藝發(fā)展到成為中國(guó)文化名片，老師步步引導(dǎo)，做足了研討功課的學(xué)生們也娓娓道來(lái)，講得頭頭是道，使中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承浸潤(rùn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程里。

用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)少年兒童心靈 涵養(yǎng)中國(guó)氣質(zhì)

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)校長(zhǎng)許培軍表示，“一校一特質(zhì)，一園一特色，一師一特點(diǎn)，一生一特長(zhǎng)”是翠微小學(xué)的目標(biāo)，如何讓教師打破專業(yè)圍墻，將傳統(tǒng)文化價(jià)值與學(xué)科學(xué)術(shù)價(jià)值形成一體化教學(xué)，讓每一堂課都充滿文化意味，使學(xué)生在學(xué)術(shù)價(jià)值中得到充分的文化體驗(yàn)，獲得綜合性的學(xué)術(shù)、文化修養(yǎng)，是翠微小學(xué)也是值得教育界思考、研究和探索的方向。

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)孩子們畫(huà)作中的中國(guó)歷史文化人物。 未來(lái)網(wǎng)記者 李盈盈攝

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳穎慧表示，傳統(tǒng)文化傳承的重點(diǎn)在學(xué)校，只有讓學(xué)生通經(jīng)典研讀、文化活動(dòng)、學(xué)科滲透和社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)讀記中國(guó)古典詩(shī)詞，才能達(dá)到教育部部長(zhǎng)陳寶生所說(shuō)的張口閉口“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的境界，才能讓傳統(tǒng)文化的內(nèi)容深入人心。

“文化自信首先是讓教育自信，其前提是文化自知。”北京師范大學(xué)肖韜韜老師說(shuō)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不是照搬過(guò)去，而且要用傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)中國(guó)氣質(zhì)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的是讓學(xué)習(xí)有更大張力，讓孩子有更多創(chuàng)新能力。教育的根本目的是培養(yǎng)有中國(guó)氣質(zhì)的人，以撐起民族的未來(lái)。