聽到古箏音樂響起，孩子們自主排隊洗手、領(lǐng)餐、用餐、整理桌面，然后伴隨著舒緩的古典音樂進行飯后散步、進入甜美的夢鄉(xiāng)……這是北京紅黃藍右安門幼兒園黃四班孩子們一日生活中午餐前后的一個小片段。2018年4月19日，北京市學(xué)前教育研究會“十三五”重點課題成果展示在紅黃藍右安門幼兒園舉行。

北京市學(xué)前教育研究會立項批準的“十三五”重點課題：“整合音樂活動中支持幼兒自主性策略的研究”于2017年9月6日正式開題，紅黃藍右安門幼兒園成為課題研究基地。開題以來，北京市紅黃藍右安門幼兒園已經(jīng)成功完成了4期的教研活動，并取得階段性研究成果。

據(jù)悉，紅黃藍右安門幼兒園創(chuàng)建于2003年，是紅黃藍創(chuàng)建的第一家幼兒園，2007年順利通過了北京市一級一類幼兒園的驗收。多年來，以藝術(shù)教育作為辦園特色，自課題開題后，紅黃藍右安門幼兒園分別設(shè)立小、中、大三個實驗班。北京紅黃藍幼兒園總園長蘇麗英介紹，課題近期主要以實驗班為研究重點，后期課題組將會以點帶面，不斷完善教育方案，形成有藝術(shù)特色的園本課程，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、方法、案例在本園所內(nèi)其他班級推廣使用，補充紅黃藍的立體課程的教學(xué)、教法，進一步在紅黃藍體系內(nèi)借鑒推廣使用。

紅黃藍右安門幼兒園在打破了傳統(tǒng)幼兒階段歌唱、舞蹈、打擊樂演奏、音樂欣賞等教學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，支持幼兒大膽探索、自主表現(xiàn)，將幼兒對音樂的感知、體驗、創(chuàng)作放在首位，發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進他們個性化的發(fā)展。

據(jù)悉，幼兒在區(qū)域活動中傾聽著莫扎特《土耳其進行曲》，喝水時伴隨著《高山流水》，進餐時伴隨著《漁舟唱晚》、《馬頭琴之歌》中外民族音樂中愉快進餐，午睡前在舒伯特《小夜曲》中，甜美入睡。不同的活動環(huán)節(jié)配以不同風(fēng)格的音樂，豐富著幼兒內(nèi)在的情感和審美體驗。蘇麗英園長說：“將音樂元素滲透于幼兒園一日生活，讓孩子在音樂中感受規(guī)則、秩序，激發(fā)自己的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、想象力以及內(nèi)在的審美情趣。”

在現(xiàn)場的音樂整合活動《我的身體會唱歌》上，記者發(fā)現(xiàn)老師們引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同的身體動作，包括：自選座位，自選樂器。鼓勵幼兒大膽進行指揮，感受動作和樂器的匹配關(guān)系，在敲擊身體某些部位的同時樂器會隨機發(fā)出音響。

據(jù)悉，在教師教學(xué)方面，打破了以往教師在前，幼兒在后的教育理念，更多的是尊重孩子的自主發(fā)展，支持孩子大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)現(xiàn)，用自己喜歡的方式表達自身的感受。

有著三十余年學(xué)前藝術(shù)教育研究的蘇園長，深諳音樂教育對于孩子成長的重要性，教育工作者應(yīng)成為孩子的支持者，提供適宜的環(huán)境與材料。蘇園長提到：“老師們的教案我都會幫助修訂，不斷調(diào)整完善，同時進行實踐性指導(dǎo)備課，引導(dǎo)青年教師如何把教育理念滲透到教育實踐中，把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。教師的專業(yè)成長，孩子才能得到全面整體的發(fā)展，從而實現(xiàn)以研促教，以研促園的目的。”