“媽媽我不想考重點(diǎn)，不想學(xué)習(xí)，我想玩!”誰(shuí)能想到，這句話竟出自一名幼兒園孩子之口。補(bǔ)課風(fēng)不僅在小學(xué)、中學(xué)、高中盛行，眼下已經(jīng)刮進(jìn)了沈城不少大型幼兒園。

沈陽(yáng)小哈津幼兒園就已經(jīng)取消了“畢業(yè)班”孩子的午睡，利用這段時(shí)間為孩子進(jìn)行

“考前”輔導(dǎo)。針對(duì)此事，昨日記者對(duì)小哈津等大型幼兒園進(jìn)行了調(diào)查采訪。

幼兒園“畢業(yè)班”取消午睡

在調(diào)查過(guò)程中，小哈津不少分園負(fù)責(zé)咨詢(xún)的工作人員向記者介紹說(shuō)，他們幼兒園升入重點(diǎn)小學(xué)的孩子很多，而且在考試前的這段時(shí)間，會(huì)利用孩子的午休時(shí)間，派專(zhuān)門(mén)的老師，為想要考重點(diǎn)小學(xué)的孩子進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容由幼兒園老師提供，有時(shí)候也會(huì)利用孩子們的游戲時(shí)間給孩子上課。“為了能上重點(diǎn)小學(xué)，是要付出辛苦的。”工作人員說(shuō)。

此外，一位業(yè)內(nèi)人士向記者透露，現(xiàn)在的一些幼兒園就是拿每年升入重點(diǎn)小學(xué)的人數(shù)吸引家長(zhǎng)，提高入托率的。

取消午睡是為“幼小銜接”

隨后，記者撥通了小哈津幼兒園皇姑園、鐵西園的咨詢(xún)電話，工作人員否認(rèn)了“補(bǔ)課”的說(shuō)法。解釋說(shuō)，取消“畢業(yè)班”孩子午睡是孩子家長(zhǎng)要求的，如果家長(zhǎng)不要求，孩子可以繼續(xù)午睡。在孩子午睡的這段時(shí)間，是對(duì)孩子進(jìn)行一些輔導(dǎo)，但不全是針對(duì)考重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。而且，孩子馬上要升小學(xué)了，上小學(xué)后孩子也沒(méi)有午睡。取消“畢業(yè)班”孩子午睡，也是為升小學(xué)提前做準(zhǔn)備，是為了更好地進(jìn)行“幼小銜接”。“再說(shuō)，孩子不午睡也不能讓他們閑呆著啊？”工作人員補(bǔ)充說(shuō)。

“補(bǔ)課”是為了孩子好

在小哈津皇姑園、鐵西園、大東園等幼兒園門(mén)前，記者發(fā)現(xiàn)眼下許多“畢業(yè)班”孩子家長(zhǎng)最為關(guān)注的，都是孩子考重點(diǎn)小學(xué)的事。對(duì)取消孩子午睡的問(wèn)題，家長(zhǎng)們也很矛盾。“取消孩子的午睡，會(huì)不會(huì)影響孩子長(zhǎng)身體？幼兒園老師利用午休時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行考前輔導(dǎo)，對(duì)孩子真的會(huì)有幫助嗎？”這些問(wèn)題也成了家長(zhǎng)們討論的熱門(mén)話題。

“我們也想讓孩子休息好，玩好。可別人家的孩子都參加幼兒園的統(tǒng)一輔導(dǎo)，而且聽(tīng)說(shuō)經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)考上重點(diǎn)小學(xué)的還挺多。誰(shuí)不想讓自己家的孩子考上重點(diǎn)小學(xué)啊？盡管孩子現(xiàn)在累些，也是為他們好，所以也只能這樣了。”一位姓劉的家長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)。

“學(xué)習(xí)讓我很不高興”

那么，孩子對(duì)家長(zhǎng)和幼兒園取消午睡為他們補(bǔ)課，又有什么看法呢？小哈津怒江園幼兒園門(mén)前一位叫婷婷（化名）的小女孩對(duì)記者說(shuō)：“我們班也有好幾個(gè)不參加學(xué)習(xí)的小朋友，看他們多好啊，還能做游戲，還能睡覺(jué)。我也想和他們一樣，別的小朋友做游戲時(shí)，我還得做算術(shù)題。學(xué)習(xí)讓我很不高興。”

“我們還上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、多元寶課、版畫(huà)課……我可不愛(ài)學(xué)習(xí)，不過(guò)不學(xué)習(xí)老師和媽媽都不喜歡我，所以我只好學(xué)了。而且我們班其他小朋友也都不午睡。”一旁一位叫高興（化名）的小朋友補(bǔ)充說(shuō)。

“拔苗助長(zhǎng)”會(huì)害了孩子

本市一位教育專(zhuān)家告訴記者，家長(zhǎng)和幼兒園的這些做法，對(duì)孩子不一定會(huì)起到積極的作用，反而會(huì)產(chǎn)生消極的影響。孩子在幼兒園期間，只要玩好，從邊玩邊學(xué)中掌握最基本的數(shù)字、生字就可以了。他們最應(yīng)該學(xué)會(huì)的，不是能算多少算術(shù)題，能背多少首詩(shī)歌，會(huì)說(shuō)多少個(gè)英語(yǔ)單詞，而是要學(xué)會(huì)怎么與小朋友友好相處，以及一些基本的生活自理能力。“孩子家長(zhǎng)最不應(yīng)該做的，就是在教育方面和別人進(jìn)行攀比，這樣的話，有時(shí)會(huì)好心辦壞事。”該專(zhuān)家肯定地說(shuō)。

此外，這位專(zhuān)家還表示，有些幼兒盡管在“強(qiáng)制”下學(xué)會(huì)了許多同齡人沒(méi)學(xué)到的知識(shí)，可他們失去的童年歡樂(lè)，是長(zhǎng)大后用任何方式都無(wú)法禰補(bǔ)的。

那么，幼兒在不情愿的情況下完成一定量的學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)對(duì)他們的身心造成傷害呢？就此，記者采訪了沈陽(yáng)市心理研究所的工作人員。工作人員羅女士告訴記者，這對(duì)孩子的內(nèi)心傷害很大。從心理角度看，幼兒時(shí)期孩子所需要的就是玩好。額外的壓力會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)家長(zhǎng)及老師產(chǎn)生厭惡感。從生理角度看，孩子在不同的年齡段，生理的需要是不同的。幼兒時(shí)期，孩子需要的就是充足的睡眠，為了“幼小銜接”而取消孩子的午睡是不對(duì)的。而且，孩子到了一定的年齡段，就會(huì)自然地過(guò)渡到不用午睡的階段。提前“適應(yīng)”的做法是不科學(xué)的。“現(xiàn)在家長(zhǎng)的做法就是在滿(mǎn)足他們自己的心理需要，而沒(méi)有考慮到孩子心理，這樣會(huì)給孩子幼小的心靈造成很大的創(chuàng)傷。”羅女士說(shuō)。