原標(biāo)題：心理專家：“ 嗅”到娃的成長節(jié)律，才能輕松培養(yǎng)好孩子

每個(gè)孩子來到世界上、來到父母身邊，其實(shí)就開啟了身心健康之旅。心理學(xué)家艾里克森的“人生歷程八階段”理論中，指出孩子每個(gè)階段心理、社會(huì)發(fā)展課題的完成、危機(jī)的解決，會(huì)產(chǎn)生積極的品質(zhì)，反之，就會(huì)產(chǎn)生消極的品質(zhì)。

所以，了解孩子年齡階段性的特點(diǎn)，并且依孩子的心理施教都會(huì)收到好的效果。

家長具體應(yīng)該如何做呢？

第一，針對孩子的年齡特點(diǎn)，作孩子心理健康的護(hù)航者。

在嬰幼兒階段要有高質(zhì)量的陪伴，給孩子足夠的安全感，讓他們可以自由安全地探索這個(gè)未知的世界。學(xué)齡前的兒童其實(shí)要學(xué)習(xí)的人生任務(wù)也很多，全新的世界、全新的開始，了解并且適應(yīng)家里人的相處模式，對孩子而言絕不是一件易事。在這一年齡階段，家長是孩子絕對安全的心靈港灣。

一些家長愛嚇唬孩子：你要不聽話，我們就把你送到狼外婆那，我們就不愛你了……家長的這些言行都會(huì)在幼小的童年投下陰影。

對于學(xué)齡期的兒童，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)校適應(yīng)是家長需要注重的問題。比如有些孩子不適應(yīng)學(xué)校的作業(yè)、不能安靜地坐在位子上聽課，這些行為方面的狀況若不能得到及時(shí)關(guān)注，也會(huì)影響孩子對學(xué)校的認(rèn)知。

校園的被孤立也會(huì)直接影響他們的心理健康。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等都需要家長的參與關(guān)注。小學(xué)高年級(jí)開始友誼的發(fā)展，在此過程中，小朋友更加容易因?yàn)橛颜x而受到傷害，因此父母也要敏感地覺察孩子在友誼中受到什么影響，及時(shí)給予疏導(dǎo)與幫助。

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓力陡然增加，不是每個(gè)孩子可以瞬間適應(yīng)高節(jié)奏的競爭性生活。作為家長，更要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績以外的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理感受，而且加入青春期的到來，孩子易出現(xiàn)厭學(xué)、情緒波動(dòng)，這個(gè)時(shí)期，對于家長更多的是與孩子同在，對孩子的言行不評判、不評價(jià)。家長絕不可以仍然把青春期的孩子當(dāng)娃娃，隨意批評、指責(zé)等。

第二，針對自己孩子的特點(diǎn)，開展?jié)櫸锛?xì)無聲的培養(yǎng)與影響。

每個(gè)孩子的氣質(zhì)、性格、人格特質(zhì)都不同，對家長而言，要了解孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的心理健康教育。

比如對于敏感而且內(nèi)向的孩子，更多鼓勵(lì)與支持，特別是當(dāng)孩子在新環(huán)境如上幼兒園、上學(xué)等重要節(jié)點(diǎn)上要多關(guān)注，多關(guān)心，多詢問；對于“熊孩子”，首先要有規(guī)則意識(shí)，用規(guī)則守望一切，在特殊情境下懲罰也是必要的教育手段，重要的是讓孩子感受到父母是愛自己的，這一點(diǎn)很重要。

第三，父母要做好孩子成長的榜樣。

夫妻關(guān)系和睦，有愛的家庭是健康孩子成長的沃土。孩子在一個(gè)有愛的家庭中，從父母相處到家人互動(dòng)及其社會(huì)交往中，習(xí)得健康的交往方式，也會(huì)對孩子的心理健康起到一種潛移默化的影響。

父母心態(tài)健康是孩子人格完善的基石。作為父母必須接受自己的孩子，不評判、不指責(zé)、不比較，這樣給孩子一個(gè)相對自然寬松的生活環(huán)境，讓孩子可以順著自己成長的節(jié)奏自由生長。

積極引導(dǎo)與疏導(dǎo)，給予孩子創(chuàng)設(shè)一些挫折情境，提升孩子挫折耐受力，比如游戲中不總是贏，比如讓孩子親自參與其中，以體驗(yàn)代替說教。

培養(yǎng)一個(gè)樂觀健康的孩子，需要父母做出不懈的努力。

作者：段鑫星（中國礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院院長、心理專家）