師德師能素養(yǎng)民意監(jiān)測導師引領
“教師素質(zhì)，是學校教育的關鍵因素。學校的師風師德如何？要由家長、學生說了算�！焙螌毴航榻B，廈門實小早在8年前，就引入了“第三方”獨立調(diào)查師風師德�！拔覀儗處熽犖橛行判�，不僅敢接受獨立調(diào)查，還敢每3年一次堅持調(diào)查，還敢于公開調(diào)查結果。”
“最近一次的調(diào)查顯示，家長對實小師德的滿意率達94.2%�！碧K老師是2017年師德調(diào)查的第三方團隊成員之一，是廈門實小已經(jīng)退休的干部。她說，調(diào)查團隊完全獨立，過程中不受學校干擾。調(diào)查方式包括紙質(zhì)和電子版，題目由經(jīng)驗豐富的老教師編寫，包括10多道選擇題和2道文字表述題，所有問卷都是無記名的，力求客觀真實。
問卷回收后，調(diào)查團隊要對答案進行統(tǒng)計、整理，并把結果反饋給學校。蘇老師介紹說，他們在答卷中發(fā)現(xiàn)了許多驚喜——有教師給生病的學生家訪補課，有身體不適的學生在課上嘔吐由老師清理照顧……這些教師并沒有告訴學校，被心懷感激的家長寫了出來。但也有令人臉紅出汗的問題，比如有時老師對孩子的點評傷害了孩子，有些教師用罰抄、罰跑的形式造成了“變相體罰”……調(diào)查團隊不會放過任何一個小問題，經(jīng)過多方印證核實，形成一份“鐵面無私”的報告。最后，學校會在全校教職工大會上公開宣讀結果，并進行表揚與批評。
“師風師德，如果都由學校自己管理、評價，可能錯過閃光點，也容易出現(xiàn)漏洞�！焙螌毴赫J為，家長對實小教師的期待是很高的，學校也要用更嚴格的要求來提升師德，才對得起家長信任。
師能建設也是廈門實小文明建設的一個標配元素。廈門實小的教師可謂是“得獎專業(yè)戶”。據(jù)不完全統(tǒng)計，2015年1月以來，教師執(zhí)教校級以上公開課178節(jié)，師生獲獎全國級獎210人次，省級獎127人次，市級獎451人次，文章發(fā)表42篇……成績在廈門市遙遙領先。
他們的秘方是學校獨創(chuàng)的“二級導師制”——借用“名師工作室”的經(jīng)驗，建立“二級導師制師徒工作小組”，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以老帶新，共同進步。
“學�，F(xiàn)在有10多個團隊，每個小組5~6人。”何寶群介紹說，每個小組由1位一級導師領銜，負責帶2~3位二級導師，每位二級導師再帶1名青年教師。一級導師包括小學高級教師、省特級教師或省市學科帶頭人、市杰出教師；二級導師則由優(yōu)秀小學高級教師擔任。每3年，教師的職稱就要“洗牌”，而不是論資排輩，每個教師都不能懈怠。
以往“師帶徒”制度，往往只解決了“徒弟”的發(fā)展問題，“師父”能力提升欠缺被忽略，造成青年教師和高級特級教師之間的“隔閡”指導。實行“二級導師制”后，“師父”的成績和團隊總成績掛鉤，“師父”要保證團隊中無人掉隊，這就實現(xiàn)了全體教師的共同提升，加快了青年、中年教師教學能力的提升。
目前，廈門實小擁有省特級教師3人，中學高級教師13人、省學科帶頭人13人，市學科帶頭人16人，市專家型教師10人�！拔覀儗處煹囊笫�，特別愛學生、特別有紀律、特別能奉獻、特別會教書育人�！焙螌毴赫f。
多彩多元教育激發(fā)個個出彩興趣
黃禹塵是廈門實小的“小明星”。兩年前，他在學校的選修課程中接觸到魔方課，從此興趣一發(fā)不可收。在國際五魔方項目比賽中一舉奪得了亞洲冠軍，并3次打破中國紀錄，成為世界排名12的選手。
在廈門實小，學生每學期都要像大學生一樣，上網(wǎng)去選選修課程，有的熱門課程在幾秒內(nèi)就會被“秒殺”。選修課程多種多樣：每周二四下午的興趣課，分為35個隊，共有700多名學生；“城市學校少年宮”，有36門課程向?qū)W生免費開放；每周三下午，學校開設了34門校本拓展課，包括趣味魔方、小主持人、思維訓練、書法、國畫、插畫、漫畫、樂高機器人、陶藝、網(wǎng)球、高爾夫、空手道……許多教師是學校從校外重金聘請的專業(yè)人士。
多元課程使得孩子的天賦得到了激情和激發(fā)，素養(yǎng)得到了培育拓展，走出了許多像黃禹塵這樣的小“名家”——有在學校開個人書展的“小書法家”高星；開設了畫展的“小畫家”陳思涵，出版了幾本作品集；作品在學校傳唱的“小作曲家”陳冠宏；在洱海環(huán)湖騎行被評為“感動校園”的“小騎士”潘哲原……
“童年是多彩的，不應該只有考試，教育也應該發(fā)展多元智能。學校應該提供盡可能多的選擇，讓孩子去經(jīng)歷和感受，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好�！焙螌毴赫f，“希望我們的校園教育是多彩的，能夠助立孩子快樂成長，做到人人出彩、個個精彩�！�
在這樣的理念下，學校啟動了“基于課程統(tǒng)整的項目式學習”課程研究，每個年級每月有3節(jié)研究式課程，走進植物園、藝術館、科技館、博物館……還有“每月一節(jié)”“四節(jié)一會”（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、運動會）“睡衣讀書會”“班級讀書交流會”，讓孩子的學習生活精彩紛呈。
“行為舉止和工作作風上的文明，是文明校園的外在表現(xiàn)。而把孩子培養(yǎng)好，辦好人民滿意的教育，這才是文明校園建設的本意和更深刻的內(nèi)涵�！焙螌毴赫f。