“回歸教育本質(zhì)，讓教育情懷落地。”這是中國傳媒大學(xué)附屬中學(xué)校長林輝同志多年來辛勤工作的寫照。
這位自2010年由北京市朝陽區(qū)“雙名工程”人才引進(jìn)的中學(xué)特級教師校長，曾在京閩兩地的教育熱土上譜寫過屬于自己的傳奇——憑著對黨的無限忠誠、對教育事業(yè)的無比熱愛，在教書育人崗位上不斷開拓，從一名普通的人民教師成長為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；憑著腳踏實(shí)地、銳意進(jìn)取的精神，他曾帶領(lǐng)福建百年老校劍津中學(xué)走出瓶頸、走向輝煌；憑著先進(jìn)的理念與真抓實(shí)干的精神，他帶領(lǐng)工大附中、櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，突破困境，尋求發(fā)展。如今，這位歷經(jīng)教育生涯三十載，擔(dān)任正職校長十六年的教育領(lǐng)航家正以飽滿的熱情與砥礪的精神，帶領(lǐng)中國傳媒大學(xué)附屬中學(xué)的全體師生乘風(fēng)破浪、迎接嶄新的明天！
科學(xué)掌舵，理念領(lǐng)引創(chuàng)佳績
校長的辦學(xué)理念決定了教育品質(zhì)和學(xué)校品位，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在。秉承對教育的熱愛，林校長堅(jiān)守自己對教育的追求：教育應(yīng)基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)孩子在服務(wù)他人、學(xué)以致用、快樂生活、和諧發(fā)展中綻放生命，成為一個(gè)鮮活而生動的人。同時(shí)，教育更肩負(fù)著傳承民族魂，深植國家根的使命。教育傳承的應(yīng)是文化，是科學(xué)的思維方式、正確的價(jià)值取向、符合社會文明進(jìn)步的行為習(xí)慣、高雅的審美情趣。這些才是融入學(xué)生身心，影響孩子思維、行為的根本。他以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹?jiān)持信仰的熱誠，將“文化傳承”“育人先行”“生命教育”等理念踐行于教育實(shí)踐。
櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校率先在這種理念的指引下迎來了發(fā)展的機(jī)遇。林輝校長以“育人為本 和諧發(fā)展 生命成長“的辦學(xué)理念，堅(jiān)持追求“激揚(yáng)生命，踐行成長”的辦學(xué)目標(biāo)，提出“以‘三個(gè)提升’帶動‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’”的辦學(xué)思路，即：提升學(xué)校的校園精神，理解教育傳承文化的使命；提升教師的價(jià)值追求，領(lǐng)會教育育人為本的意義；提升學(xué)生的人生目標(biāo)，樹立服務(wù)他人、服務(wù)社會的意識行為。努力實(shí)現(xiàn)：學(xué)校從規(guī)范建設(shè)向特色建設(shè)轉(zhuǎn)變、教師從傳遞知識向傳承文化轉(zhuǎn)變、學(xué)生從學(xué)業(yè)成功向生命成長轉(zhuǎn)變。在全體師生共同努力下，學(xué)校順利通過區(qū)首批普通中學(xué)示范校驗(yàn)收，兩年的“櫻花之約”花開灼灼，碩果累累。
2013年林輝校長調(diào)入朝陽區(qū)區(qū)示范校-------首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。面對新學(xué)校新形勢，林校長以“重溫尊重·感悟生命”為主題，提出將“尊重融入管理，尊重融入課程，尊重融入課堂，尊重融入生活”的“四個(gè)融入”戰(zhàn)略實(shí)施方案。
繼而，因?yàn)楣ぷ鞯恼{(diào)整，林校長再次將生命教育傳遞到了中國傳媒大學(xué)附屬中學(xué)。他以課程建設(shè)為突破口帶動學(xué)校整體發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)“全面成長，個(gè)性發(fā)展”的育人總目標(biāo)，帶領(lǐng)全校師生不斷摸索嘗試，發(fā)展學(xué)校特色。在教學(xué)方面，主張將課堂還給學(xué)生；在學(xué)校管理方面，針對發(fā)現(xiàn)的問題，規(guī)范制度，以“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為根本落腳點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。不懈的努力終于激活了蘊(yùn)含在每個(gè)附中人心中的力量，這所多年黯淡沉寂的校園煥發(fā)了生機(jī)，綻放了色彩。教師也在自我提升中，堅(jiān)定了信念，重振了教育熱情。隨著教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的聲譽(yù)生源都有所改觀。2017年中考，傳媒學(xué)子捷報(bào)頻傳，進(jìn)入全區(qū)前100名的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了零的突破！與此同時(shí)，學(xué)校還成為朝陽區(qū)課程建設(shè)基地校、傳媒特色教育實(shí)驗(yàn)校、中國科學(xué)院“創(chuàng)客教育基地校”，以及“一帶一路青少年和平友好發(fā)展國際聯(lián)盟會員學(xué)校”。在中國傳媒大學(xué)組織的第三方獨(dú)立問卷調(diào)研中，學(xué)生和家長對于學(xué)校的教師水平、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍和課外活動的滿意度再創(chuàng)新高！這所有的成績，都飽含著林輝校長的勵精圖治與兀兀窮年。
厚積薄發(fā)，研學(xué)領(lǐng)銜爭寸輝\u00A0
林輝校長堅(jiān)持科研強(qiáng)校的理念，身先士卒，不遺余力地為全校教師的專業(yè)成長提供廣闊的平臺，為學(xué)校發(fā)展積蓄不竭的動力。
以課程建設(shè)為突破口促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
課程建設(shè)過程是學(xué)校整體發(fā)展與形成特色的核心，也是學(xué)校的一種常態(tài)生活和思考方式，它全方位地反映著學(xué)校的辦學(xué)思想。林輝校長敏銳地意識到中小學(xué)課程改革的戰(zhàn)略機(jī)遇對學(xué)校建設(shè)的重大意義，他立足于“立德樹人”培養(yǎng)要求，基于學(xué)生個(gè)性化的生長歷程，確立“傳承文化，綻放生命”為學(xué)校課程建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)，所申報(bào)的《中國傳媒大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐研究》通過北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃校本研究專項(xiàng)課題立項(xiàng)。
在林校長身體力行的榜樣下，教師們開展教育科研的熱情高漲，從課堂教學(xué)、德育管理等不同角度積極探索，切實(shí)有效地使學(xué)校的課程建設(shè)體系朝科學(xué)有序的方向發(fā)展。
蓬勃的課程研究帶來的是課程建設(shè)的豐碩成果，通過課題研究載體，教師形成“立德樹人”育人理念共識，課程意識、課程能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力均得到提高。學(xué)校融合各學(xué)科核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有學(xué)習(xí)特色和教師風(fēng)格的、專兼職教師結(jié)合的特色課程群，系統(tǒng)建構(gòu)滿足學(xué)校發(fā)展需要、基于教師成長需要的課程建設(shè)管理機(jī)制，包括課程論證、課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等全過程各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)管理的常態(tài)化。初步完成學(xué)校育人目標(biāo)的梳理和模型建立，初步形成括基礎(chǔ)課程（國家課程）、拓展課程、特色課程的三級課程體系。
每學(xué)期一次專家云集的課程論證的使得學(xué)校的課程架構(gòu)有了本質(zhì)性的提升。其中語文由原來孤立的“一課一講”變?yōu)槿?jié)國家基礎(chǔ)課程、兩節(jié)閱讀課（一節(jié)課內(nèi)拓展課程+一節(jié)名著閱讀課程）、一節(jié)寫作課、一節(jié)晨讀的“3+2+1+晨讀”組合。英語也整合為“3+3”課程模式，數(shù)理化等其他課程也開發(fā)出相應(yīng)的校本課程。在此基礎(chǔ)上，林校長還借助各類平臺從學(xué)生的角度，引進(jìn)開發(fā)了一批優(yōu)質(zhì)的校外課程，如：戲劇教育、思維課程、媒介素養(yǎng)、服務(wù)類課程、EQ教育等，極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，傳媒附中聲譽(yù)亦逐年提升。
以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為源頭保障改革動力
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”廣泛而深入的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是教師提升的保障，更是學(xué)校發(fā)展的改革動力。林輝校長說，“唯有不懈學(xué)習(xí)才能清晰時(shí)代對教育的要求，把握教育發(fā)展的脈動與方向。”他時(shí)刻保持著旺盛的學(xué)習(xí)力，先后參加了校長提高班、教育學(xué)碩士班，及北京市第二批“名校長工作室”學(xué)習(xí)。
為建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，他為教師購買了大量的教育類書籍，并組織集中學(xué)習(xí)與交流分享。與此同時(shí)，林校長帶領(lǐng)全校師生多方汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2016年他帶領(lǐng)傳媒附中全體教職工赴滬學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”相關(guān)理論；到第三女子中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。2017年暑假，又帶領(lǐng)全體教師赴杭學(xué)習(xí)江浙地區(qū)課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。他還邀請華東師范大學(xué)李政濤教授、卜玉華教授、北京教育學(xué)院季蘋教授等知名學(xué)者、名師等，采用學(xué)術(shù)講座，理論輔導(dǎo)，教學(xué)專業(yè)咨詢等形式為學(xué)校教學(xué)研究實(shí)踐引路，有效的提升教師的教學(xué)水平、研究水平。
林校長還注重教師們對知識培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。每年學(xué)校都會開展優(yōu)質(zhì)錄像課、骨干教師展示課等課堂教學(xué)比武練兵活動。2016年他帶領(lǐng)老師赴滬開展與上海市女三中名師結(jié)對的“同課異構(gòu)”活動，2017年邀請華東師范大學(xué)教育學(xué)系卜玉華等教授來校指導(dǎo)“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”的新基礎(chǔ)教育課堂實(shí)踐。不僅如此，他帶頭和行政干部經(jīng)常聽“推門課”，錘煉教師的教學(xué)基本功，檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)質(zhì)量。
在林校長的帶領(lǐng)下，教師隊(duì)伍建設(shè)取得較大進(jìn)展，傳媒附中區(qū)級骨干教師數(shù)量從原來的3人增加到13人；一批優(yōu)秀青年教師迅速成長為業(yè)務(wù)骨干，他們不斷積蓄著力量，為學(xué)校的明天只爭朝夕。
切實(shí)踐行，活動揚(yáng)帆鑄名校
通過豐富的活動傳遞生命的意義，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，不僅鍛煉了師生隊(duì)伍，更推介了學(xué)校文化。林校長引領(lǐng)師生開展了德育建設(shè)及校園展示等多方面活動，落實(shí)活動育人的教育理念。
德育活動創(chuàng)新務(wù)實(shí)。在首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校期間，林校長以月主題活動的形式，開設(shè)社會實(shí)踐活動課程、主題班會課程、生命安全教育課程、校園主題節(jié)日課程等，深入落實(shí)對學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。并通過每周五的“與學(xué)生面對面活動”，了解學(xué)生所思所想，采納和解讀學(xué)生的合理需求和意見，改變和調(diào)整學(xué)校的工作，真正用活動的形式將德育工作落到實(shí)處。
自主活動異彩紛呈。在傳媒附中任職期間，林校長力推學(xué)生活動自主化。《弟子規(guī)》誦讀活動、“四季中國節(jié)，中傳附中情”迎新年詩歌誦讀活動，“傳承華夏科技文明，踐行附中創(chuàng)新精神”的科技節(jié)活動等活動全程均由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)現(xiàn)。從主題擬定、活動策劃、組織實(shí)施、燈光音響到后期宣傳均由學(xué)生自主完成，并在“走上我們的舞臺，綻放生命的精彩”教育戲劇節(jié)戲劇展演活動中，首次實(shí)現(xiàn)舞臺上全員表演零缺席的構(gòu)想。附中學(xué)生設(shè)計(jì)的戲劇節(jié)吉祥物“賽恩斯”更獲得了相關(guān)專利。“砥礪奮進(jìn) 鏗鏘前行”“多彩課程 綻放生命”“傳承中變化 變化中堅(jiān)守”等主題的校園活動，都展示了傳媒附中的新風(fēng)貌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)探索精神，實(shí)現(xiàn)了以自主活動促生命成長的教育目標(biāo)。
交流活動拓展視野。在櫻花實(shí)驗(yàn)學(xué)校林校長主持接待了印度春之山谷學(xué)校師生，赴印度開展了同心結(jié)交流活動；赴德國哥廷根進(jìn)行了體育藝術(shù)社團(tuán)展示交流活動；赴德國城堡中學(xué)進(jìn)行了友好校交流；接待了韓國駐華使館參贊先生的來訪、香港陳元喜小學(xué)師生來訪、克利夫蘭大學(xué)孔子學(xué)院代表團(tuán)來訪；承辦了北京籃協(xié)、柏林籃協(xié)、歐綠保柏林籃球俱樂部建立友好合作簽約活動，這些活動拓展了學(xué)生的國際視野。
凝心聚力，師生幸福共成長
教育家陶行知先生曾說過：“智、仁、勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”在這位儒雅的校長身上，這三點(diǎn)在也得到了應(yīng)有的體現(xiàn)，他柔情、堅(jiān)毅、正義、奉獻(xiàn)、有著傳統(tǒng)儒士一般的兼濟(jì)天下之風(fēng)。 “提升教師職業(yè)的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)師生的生命成長，分享教育幸福，”是他一向所追求的目標(biāo)。為此，他以服務(wù)者的心態(tài)，想師生之所想，及師生之所及，不遺余力地為師生謀福利。
林校長嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的各項(xiàng)規(guī)定，常把溫家寶總理的一句話掛在嘴邊：“公平正義比太陽還要光輝”。他切實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入制度化軌道，凡事公開透明、體現(xiàn)民主參與、虛心聽取意見。學(xué)校各部門的常規(guī)制度不斷完善，有令可行、有禁可止。營造民主公平公正的氛圍，讓老師能心無旁騖的潛心工作。
同時(shí)，他注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意工作的程序化、制度化、規(guī)范化，充分調(diào)動教師積極性，努力形成工作合力和戰(zhàn)斗力，提高工作執(zhí)行力。生活中，他時(shí)刻把自己置身于黨和群眾的監(jiān)督之下，真正做到自身正、身邊清。為了心中的教育夢想，他在重病沒有痊愈的情況下，就迫不及待重返工作崗位……“其身正，不令而行”，在他精神的感召下，老師們更加勤懇地在自己的工作上耕耘，為學(xué)校的發(fā)展助力。
為了給師生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，林校長做了大量的工作，打造“家”文化，體現(xiàn)人文關(guān)懷。他為年級組辦公室添置了空氣凈化器、空調(diào)、書柜等設(shè)施和設(shè)備，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善師生伙食；關(guān)注教師身體健康，將每日“7000步”體育鍛煉計(jì)入月考核內(nèi)容；增加午休，保證師生下午上課精力充沛，同時(shí)為每位學(xué)生配發(fā)了“小抱枕”；為豐富教師的生活，組織了教職工運(yùn)動會、開展了“凝聚團(tuán)隊(duì)、開發(fā)潛能”拓展培訓(xùn)、親子運(yùn)動會，還組織了“與幸福牽手”教師集體生日活動，組織單身教職員聯(lián)誼活動等，讓職工感受家的溫暖。
與此同時(shí)，在樓道里、在教師辦公室、在校園、在學(xué)生教室，經(jīng)常能看到校長高大的身影。他組織召開多層次的征求意見座談會，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，詢問老師的需求，做到立行立改。他高尚的人格魅力和細(xì)致入微的工作態(tài)度征服了全校師生的心，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。
繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。在北京的七年中，他秉持勇于改革、敢于創(chuàng)新的精神，以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷，追求生命成長的教育本質(zhì)，努力辦師生幸福的教育。在學(xué)生眼里，他是體貼、溫暖的智慧長者；在老師眼里，他是點(diǎn)燃教育激情，追求教育幸福、實(shí)現(xiàn)教育理想的指導(dǎo)者和引路者；在家長眼里，他是值得信任和托付，讓孩子幸福成長的守護(hù)者。斑鬢敬教身為正，矚望育才展情懷，我們朝陽教育為有這樣的好校長而由衷地感到驕傲自豪！