高考作文命題，不創(chuàng)新不行，想創(chuàng)新不易。總體來看，2018年全國I卷的作文題,體現(xiàn)了“繼承與創(chuàng)新”命題原則，強化了“考生出現(xiàn)，但不旁觀”的命題趨勢。命題主要特點可以概括為“凸顯核心素養(yǎng)，突出青年擔當”。

關注現(xiàn)實國情與未來發(fā)展，強調(diào)時代關注，命題頗有深意。大事年表式的7則材料，內(nèi)容豐富厚實。7個年份，以時間為序，便于考生整體把握。這7個年份，也正是“世紀寶寶”從出生到成長到成才，直至有所成就的幾個關鍵年。新千年、汶川地震、北京奧運會等近10個關鍵詞句，時代感強，便于考生聯(lián)系現(xiàn)實。所列舉的重大事件，也正是中國不斷發(fā)展、日益壯大的最好印證。所選材料，既“暗含”考生（世紀寶寶）的成長歷程，又“明示”中國日新月異的變化。材料體現(xiàn)的中國發(fā)展、民族復興、中國夢等重要信息，考生應引起重視，所以，考生在寫作中，對“中國發(fā)展”不能不進行展示或展望。

多材料新任務驅(qū)動型作文，強調(diào)考生感悟，命題者頗具善意。對多則材料作文的審題立意，考生已訓練有素；對任務驅(qū)動型作文的構(gòu)思行文，考生亦已駕輕就熟。今年作文題的審題立意沒有設檻，考生也應有話可寫。尤其是“你們與新世紀一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢” “留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”中的“你們”“中國”“新時代”“那時18歲的一代人”等關鍵詞，一目了然。明明白白的要求，真真切切的提示，足見命題者的善意慈懷。考生只要用心審讀這些文字，把握材料內(nèi)涵，切入任務指令并不太難。

突出核心素養(yǎng)培養(yǎng)，強調(diào)意識引領，命題指向頗富創(chuàng)意。材料中“汶川地震”“精準扶貧”等關鍵詞蘊含著社會主義價值觀。“一代人又一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”體現(xiàn)的是民族自信、文化自豪。“祖國發(fā)展我成長，我與祖國同命運共發(fā)展”體現(xiàn)的是 “自主發(fā)展”“社會參與”。 “留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”，體現(xiàn)的是 “責任擔當”“實踐創(chuàng)新”等。這些，都是中學核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。在作文中綜合檢測或展現(xiàn)考生核心素養(yǎng)的知識與能力，足見命題者的匠心所在，或良苦用心。

突出學科發(fā)展意識，強調(diào)學科素養(yǎng)，體現(xiàn)了高考命題的原意。今年全國I卷的作文題，選材宏大厚重，形式新穎別致，在考查考生語文學科素養(yǎng)的同時，亦能很好地區(qū)分學生的必備知識和關鍵能力，并能有效落實對考生思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力的測評。如“想像它裝進‘時光瓶’”，考查的是考生 “思維發(fā)展與提升”的語文素養(yǎng)。“留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”，考查的是考生對寫作主體和讀者的把握。

當然，我們也可以預見，考生對7則材料的理解難度不大，但要在短短的幾十分鐘準確把握命題意圖，并寫出優(yōu)秀之作，并不容易。這，也能較好實現(xiàn)高考選拔人才的功能。

\u00A02017年全國I卷的作文命題，對任務驅(qū)動型作文做了較好的探討，據(jù)調(diào)查，考生與社會評價均不錯，所以，今年高考作文命題，仍以多材料新任務驅(qū)動形式呈現(xiàn)，應是意料之中。但是，較之去年全國I卷作文命題，今年作文題的思辨性更強，指令性更明確。對我們平時寫作指導的“四個維度”，考生可以從以下分析著手，并加以明確。

內(nèi)容指令：7則材料所列舉的中國大事。也可以對材料中省略部分展開想象，進行補充。

思維指令：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，想象它裝進“時光瓶”，待到2035年開啟。

對象指令：2035年那些18歲的一代人。注意，此點與“寫給2035年的你”區(qū)別甚大。

文體指令：文體不限，但必須兼顧“對象指令”。

題中材料特別強調(diào)中國發(fā)展、時代關注和考生個人體驗，所以，立意一定要兼顧“祖國發(fā)展與個人成長”，寫作內(nèi)容要盡可能突出“我” （世紀寶寶）的時代感悟、責任擔當，突出“我”（現(xiàn)在18歲的青年）對2035年那時18歲的青年的寄語。

題中的寫作導語強調(diào)“一代人的際遇和機緣、\u00A0使命和挑戰(zhàn)”“與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”,審題立意時，考生可以采取以下方法：

可以抓住兩三則材料，提取關鍵詞，橫向聯(lián)系立意。如抓住“世紀寶寶”一代長大成人、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，談個人成長、國家富強等；抓住太空授課、互聯(lián)網(wǎng)普及率，談科技發(fā)展、教育展望，等等。

也可以抓住某一材料中的關鍵詞，縱深挖掘立意。如以“汶川地震”為切入點，寫我們面對巨大災難，不畏艱難，重建家園的偉大精神;以鄉(xiāng)村公路“村村通”、“精準扶貧”為切入點，寫新農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化、美好未來，等等。

也可以跳出7則材料，依據(jù)寫作導語，拓展思維立意。如談青年在新時代的責任與擔當，在新征程中的使命與奮斗；談在對歷史縱深回顧和對未來美好展望中，我們的民族自信更強了，奮斗步伐更堅定了，等等。

總之，祖國發(fā)展我成長，肩負使命勇挑戰(zhàn)，青春為時代綻放，青春助力中國夢，等等，均是很不錯的立意

今年作文題中“留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”，明確了作文的閱讀對象是“2035年那時18歲的青年一代”。這與2017年全國I卷作文題目要求“選擇兩三關鍵詞，呈現(xiàn)你所認識的中國，幫助外國青年讀懂中國”，明確閱讀對象必須是“外國青年”一樣。對此，我很擔心在今年模考中寫過以“寫給2035年的我”為題的考生，如若把這兩個寫作對象混為一談，當是張冠李戴了。

至于文體，考生據(jù)已所長，可以有多種選擇：寫成書信（最易把握），可以回憶這18年來和新中國一起追夢、圓夢的歷程，也可以展望2035年中國的發(fā)展景象，也可以對 “下一代人”提出新的希望，等等。寫成散文，可以抒發(fā)民族自豪感、青春責任感、發(fā)展擔當感，可以抒寫對民族振興和美好生活的憧憬，等等。寫成議論文，可以闡述實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和民族偉大復興的意義和努力方向，可以論證青年一代為什么要投身國家建設中，以及青年一代應怎樣積極投身到國家發(fā)展中，等等。

當然，也有考生想寫成小小說、詩歌、戲劇、科幻文等，這并非不可，但根據(jù)題目選材和寫作要求，想實現(xiàn)或以情節(jié)吸引人，或以主題啟迪人，或以感情打動人心等目的，恐怕均有一點難度，建議考生謹慎為之。

2018的語文考試，今天下午5點，塵埃已落定。世紀寶寶明天的考試，又是一場新的挑戰(zhàn)。借解讀2018年的高考作文命題之機，我想對2018屆考生說：奔跑吧，世紀寶寶！奮斗吧，世紀青年！

點評人：長郡梅溪湖中學語文正高級、特級教師 張素梅