原標題：每個孩子都是好孩子，但請不要放任
看到一個戰(zhàn)友講頑皮的孩子，說到：
“ ‘乖’孩子重復N次同一種行為，只形成一個網絡�！B皮’孩子的行為則次次不同，而發(fā)展出更多的網絡。
很贊同這句話，頑皮的孩子思維活躍，接觸到的事情復雜多樣，情商相對更高。在我的班級，我也喜歡稍微頑皮一點的孩子，他們對情感的接受能力會更高，對老師的批評指責會有自己的理解，不會影響到上課的學習氛圍。反倒是乖孩子們，情感接受能力較弱，經常會以自我為中心，過重看待別人的看法。
正好最近臨近期末，學生還沒來得及有什么反應，老師們已經快緊張過度。
根據班上的學習狀態(tài)，調了幾個學生的位置。調皮的不能和調皮的坐一起，沒有自控力的不能和愛說話的做附近（有些學生隔著座位，隔著小組也能聊），學習最好的不能和學習最差的坐一起，關系太好的不能坐一起，關系不好的不能坐一起……
每次調座位都有一種指點江山的豪情，左顧右看，審時度勢，“你到那去”，“你過來”……但是每次調座位都會由衷的感慨“愛說話的人怎么這么多？真是怎么隔都隔不開!”
調到簡同學時，班里一片嘩然，已經指定好了一個位置給他，結果新位置附近的人全沸騰了，哭著喊著不想讓他過去。怕他尷尬產生心理陰影，我想再尋一個合理的位置，我的眼睛剛動，還沒來得及巡視一圈，全班都沸騰了，所有人都哭喊著、求饒著，請求千萬別把簡同學調到自己的旁邊或附近。結果我差異了。
簡同學是一個頑皮的男孩子，人善良、愛勞動，無論班級里誰沒來，他都會主動幫忙值日；愛撒謊，常言道撒謊的孩子創(chuàng)造力強、想象豐富，他的謊總是和沒完成作業(yè)有關；他對家人很無奈，三個月還不上同學的書，原因是爸爸沒時間買；他上課插話，盡管會的不多，但是閑話不少，每次課堂也總有很多想要發(fā)揮的地方；一到該遵守紀律的時候就喝水，先把水倒進瓶蓋里，再放在嘴邊，一般喝完水重要的事情也就結束了······
對于父母來說，這樣的孩子還算是可愛，有許多不同于常人的表現，所表現出的行為此次不同，營造出許多網絡。從家庭培養(yǎng)的角度來看，有很大的可塑性，懂得轉移自己的注意力，能夠巧妙的緩解氛圍為自己開脫，品質不壞將來一定是一個好人�？删褪沁@樣一個自己形成許多網絡的未來的好人，為什么會讓全班同學嫌棄呢？
我詢問了原因，大家的說辭各異，有的說他很臭，身上一股味道，書桌一股味道，有的說他廢話太多還愛哭，有的就是討厭他，總之討厭一個人總會有一堆理由。雖然我們不能將大人的愛恨情仇強加在學生身上，但是學生也有相應的情感，我們不能強加更不能忽視。我唯一擔心的是全班強烈的反感會不會讓他幼小的心靈蒙上陰影，父母認為的好是不是真的好，同學認為的不好是不是真的不好？
我們到底應該怎樣去取舍呢？這是一個值得所有父母思考的問題。每個孩子都是好孩子，作為父母總會高看自己的孩子，我想，我們唯一能做的，就是不放縱孩子。返回搜狐，查看更多