http://www.nen.com.cn/ 東北新聞網(wǎng) 2016-01-04 14:32
加盟紅黃藍(lán)親子園之前，袁萍在桂林學(xué)前教育行業(yè)工作了28年，擁有兩家口碑良好的民辦幼兒園。在旁人看來(lái)，袁萍事業(yè)有成，條件優(yōu)越，正是享受生活的時(shí)候，她卻偏偏給自己找了一件“苦差事”——從零開(kāi)始，辦親子園。創(chuàng)業(yè)的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗谟變簣@教育工作中深刻地感受到早期教育的重要性，不想讓孩子們的成長(zhǎng)留有遺憾。
從2011年開(kāi)園到現(xiàn)在，雖然幾經(jīng)挫折，但是袁萍和她的團(tuán)隊(duì)在紅黃藍(lán)早教路上越走越穩(wěn)，越走越開(kāi)闊。不久前，她已經(jīng)開(kāi)始著手紅黃藍(lán)幼兒園的選址工作，同時(shí)準(zhǔn)備再開(kāi)辦第三家紅黃藍(lán)親子園。說(shuō)起未來(lái)的規(guī)劃，她始終不忘“讓每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的初心，希望通過(guò)紅黃藍(lán)在桂林的0-6歲一體化教育平臺(tái)，建設(shè)一支熱愛(ài)兒童、愛(ài)崗敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，惠及更多的兒童和家庭。
懷抱初心，投身早教
“我至今記得我的第一家合同號(hào)是紅黃藍(lán)436號(hào)”
袁萍是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)出身，從幼兒園一線(xiàn)崗位做起，擁有豐富扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1993年，兒子的到來(lái)，讓她開(kāi)始重新思考學(xué)前教育的意義，于是籌劃創(chuàng)辦了自己的幼兒園。十幾年過(guò)去了，袁萍的幼兒園越辦越好，成為當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)前教育的標(biāo)桿；她的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)大成人，出國(guó)留學(xué)。這個(gè)時(shí)候，教育者的理想主義和憂(yōu)患意識(shí)，再次讓她陷入焦慮。
“從事學(xué)前教育十幾年，我能感覺(jué)到家長(zhǎng)、孩子和整個(gè)行業(yè)的變化。1993年-2001年，這期間，家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園的理解就是安全、營(yíng)養(yǎng)，有一個(gè)玩的地方。2001年-2010年，家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注幼兒園的教育成果，關(guān)注孩子能夠?qū)W習(xí)多少漢字，會(huì)多少拼音。2010年之后，隨著80后父母成為主力，我開(kāi)始感覺(jué)到家長(zhǎng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，他們很關(guān)注孩子的生活習(xí)慣、秩序感、興趣培養(yǎng)等。可以說(shuō)，家長(zhǎng)的學(xué)前教育意識(shí)是不斷進(jìn)步的，整個(gè)行業(yè)是在不斷提升的。”這三個(gè)階段的轉(zhuǎn)變說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，卻用了十幾年的時(shí)間。袁萍說(shuō)，她對(duì)于早期教育的強(qiáng)烈感受就是在2010年之后。“我們發(fā)現(xiàn)上過(guò)早教的孩子與沒(méi)有上過(guò)早教的孩子，在習(xí)慣、秩序感、社會(huì)交往方面還是有差異的。這讓我們意識(shí)到，孩子的教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了，如果入園前養(yǎng)成不良習(xí)慣特別難以糾正。“袁萍遇見(jiàn)過(guò)很多教育成功的案例和失敗的案例，這些孩子總是能觸及她內(nèi)心最柔軟的地方。
2010年左右，她經(jīng)常跟同行溝通早期教育的問(wèn)題，不管公辦還是民辦，都一致認(rèn)可0-3歲早期教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，可惜的是桂林在早期教育的布局和架構(gòu)并不完善。這個(gè)時(shí)候，袁萍萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的想法。
當(dāng)時(shí)是一個(gè)冬天，袁萍在兒子的陪同下，來(lái)到紅黃藍(lán)北京總部。“來(lái)北京之前，我對(duì)紅黃藍(lán)已經(jīng)進(jìn)行了全面了解，也參觀過(guò)紅黃藍(lán)親子園，可是等我到了培訓(xùn)部的時(shí)候，還是被打動(dòng)了。一百多個(gè)年輕教師，忘我地投入到學(xué)習(xí)中，面帶微笑，精神百倍，可以看出她們的內(nèi)心充滿(mǎn)幸福。我參觀她們的宿舍，床單一塵不染，被子整整齊齊，比部隊(duì)還井井有條。”袁萍從事學(xué)前教育工作，接觸過(guò)大量的年輕教師，對(duì)比之下，紅黃藍(lán)的教師讓她看到了教育的希望，感受到教育者的幸福。
從培訓(xùn)部出來(lái)，袁萍迅速完成了簽約，她至今仍記得自己的合同號(hào)，436號(hào)。從此，她正是成為紅黃藍(lán)大家庭的一員，通過(guò)自己的努力把優(yōu)質(zhì)早教帶給桂林的孩子們。
放空心態(tài)，屢敗屢戰(zhàn)
“第一場(chǎng)培訓(xùn)，我們只有一個(gè)教師合格，這給我敲響警鐘。”
簽約后，袁萍開(kāi)始進(jìn)入培訓(xùn)、招聘、選址、裝修、市場(chǎng)活動(dòng)等一系列籌備工作。其中，最讓她印象深刻的就是投資人初級(jí)培訓(xùn)。紅黃藍(lán)為免費(fèi)加盟園提供為期一個(gè)月的投資人/教師初級(jí)培訓(xùn)，要求園長(zhǎng)、教師必須參加，而且還有結(jié)業(yè)考試，考試通過(guò)才能領(lǐng)取教材，持證上崗。袁萍帶著自己幼兒園里的幾名骨干教師，一起參加了培訓(xùn)。原本她以為自己的團(tuán)隊(duì)有功底，應(yīng)該很容易通過(guò)培訓(xùn)。沒(méi)想到，第一場(chǎng)培訓(xùn)下來(lái)，只有一個(gè)老師合格。這讓她陷入了痛苦的深思，也跟培訓(xùn)講師做了推心置腹的溝通。培訓(xùn)實(shí)操的時(shí)候，袁萍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向商場(chǎng)組織親子活動(dòng)，接觸不同類(lèi)型的家長(zhǎng)和孩子，這個(gè)時(shí)候她才幡然醒悟。“我以前雖然也明白親子教育和幼兒教育不同，但是總覺(jué)得是相通的，可是當(dāng)我切切實(shí)實(shí)在大街上組織活動(dòng)，做育兒指導(dǎo)，收集名單的時(shí)候，我才明白，早期教育是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我們必須放空心態(tài)，從零做起，把原有的認(rèn)知、偏見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)都倒出來(lái)，才有空間容納新的知識(shí)。”在培訓(xùn)后半期，袁萍和團(tuán)隊(duì)從觀念上迅速做出調(diào)整，很快就適應(yīng)了培訓(xùn)節(jié)奏。
如果說(shuō)培訓(xùn)給了袁萍一記警鐘，那么在開(kāi)園的第一年，她不斷地感受到“屢敗屢戰(zhàn)”的滋味。做幼兒園，她得心應(yīng)手；可是做親子園，管理、教學(xué)、服務(wù)都需要時(shí)間不斷磨合。好在，她并沒(méi)有放棄。選址失誤，不符合消防要求，那就重新?lián)Q地方，重新裝修；家長(zhǎng)早教意識(shí)不強(qiáng)，那就堅(jiān)持做免費(fèi)的親子活動(dòng)和育兒講座，進(jìn)行早期教育掃盲和普及；教師不夠活躍，那就不斷地組織培訓(xùn)、研討、市場(chǎng)活動(dòng)，激發(fā)老師的熱情、積極性和團(tuán)隊(duì)精神，讓大家感受到“小伙伴“的力量……遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題，袁萍創(chuàng)業(yè)的第一年就是這樣度過(guò)的。
她笑著說(shuō)：“我都不知道自己哪里來(lái)的自信，要是換做別人，估計(jì)早撐不下去了。“她創(chuàng)業(yè)的時(shí)候48歲，生活富足，家庭和睦，在當(dāng)?shù)亟逃缧∮忻麣狻？墒牵齾s像初出茅廬一樣，不怕輸、不服輸，一步步把紅黃藍(lán)親子園辦起來(lái)了。從一個(gè)會(huì)員，到十幾個(gè)會(huì)員，再到如今的三百多個(gè)會(huì)員，袁萍不敢說(shuō)自己辦的有多好，但是她找到了努力的方法，也在逐步收獲成功的果實(shí)。
小贏靠智，大贏靠德
“做紅黃藍(lán)就是一群人、一件事、一輩子。”
在辦園過(guò)程中，袁萍最大的收獲，就是一群志同道合的“小伙伴“。做幼兒園十幾年，袁萍具有豐富的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，可是在親子園運(yùn)營(yíng)中，她發(fā)現(xiàn)以往的方法都不適用了，她必須重新思考如何帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)。“幼兒園的教師雖然辛苦，但是有穩(wěn)定的工作，有假期，有周末，深受家長(zhǎng)和孩子的尊敬。而親子園的教師往往身兼數(shù)職，幾乎沒(méi)有休息時(shí)間，給家長(zhǎng)和孩子提供的是教育，更是服務(wù)。“袁萍深入親子園一線(xiàn)崗位，明白其中的酸甜苦辣。在帶領(lǐng)親子園團(tuán)隊(duì)方面，她完全放開(kāi)自己，做教師們的“知心姐姐“，和大家坦誠(chéng)相待，最重要的是，她為每個(gè)人造夢(mèng)、圓夢(mèng)。
“做紅黃藍(lán)就是一群人、一件事、一輩子。你不可能一個(gè)人做完所有的事情，也不可能一個(gè)人成功。“袁萍說(shuō)常常對(duì)教師這樣說(shuō)，“我們的夢(mèng)想不是一家園，兩家園，而是依托紅黃藍(lán)大品牌，在桂林建構(gòu)起多城區(qū)、多園所和諧互動(dòng)的一體化教育網(wǎng)絡(luò)，輻射桂林及周邊城市，惠及越來(lái)越多的孩子和家庭。這個(gè)夢(mèng)想里面，每一個(gè)人都是主角，是核心，你的未來(lái)不是一個(gè)小教師，一個(gè)小顧問(wèn)，而是一個(gè)大主管，一個(gè)大園長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子負(fù)責(zé)。要想做到這一點(diǎn)，就是每個(gè)人把紅黃藍(lán)當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成自己的夢(mèng)想。”在袁萍即將新開(kāi)的親子園、幼兒園，就是從現(xiàn)在的園所抽調(diào)骨干教師擔(dān)任管理者。
整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起發(fā)力，親子園的業(yè)績(jī)蒸蒸日上，引起了政府、媒體及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。現(xiàn)在，袁萍經(jīng)常接到媒體、商場(chǎng)、房地產(chǎn)的合作邀約。在桂林市教育局的一次研討會(huì)上，教科所所長(zhǎng)在講學(xué)前教育的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)以紅黃藍(lán)為例做了一張PPT，對(duì)袁萍在早期教育的探索給予肯定。
“任何扎根土壤的努力都會(huì)迎來(lái)春天。”隨著2015年元月，第二家紅黃藍(lán)親子園的加盟，紅黃藍(lán)品牌在桂林市場(chǎng)的影響力越來(lái)越大，袁萍說(shuō)，現(xiàn)在的紅黃藍(lán)桂林親子園就像破土而出的嫩芽，終有一天會(huì)長(zhǎng)出參天大樹(shù)。自己有幸加入紅黃藍(lán)，為孩子們做一點(diǎn)事，為老師們做一點(diǎn)事，見(jiàn)證早期教育行業(yè)在桂林一步步的崛起。
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