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11月20日，北京初冬，小雪攜著溫度飄灑大地，外研社帶著“有溫度的閱讀”走進(jìn)北外附小。
“書香校園”計(jì)劃落地
當(dāng)日，由北京外國語大學(xué)、外語(課程)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合發(fā)起的“書香滿校園 閱讀悅童年——2015至2016年北外附小‘書香校園’建設(shè)系列活動”在北京外國語大學(xué)附屬小學(xué)萬壽寺校區(qū)正式啟動。國際知名英語(精品課)教學(xué)培訓(xùn)師和專業(yè)作者瑞格夫婦（Craig Wright &Julia Chang Wright）、北京外國語大學(xué)附屬小學(xué)校長徐寶如、外研社少兒閱讀服務(wù)中心總經(jīng)理吉?jiǎng)徘铩⒈本┦泻５韰^(qū)英語教研員李靜、北外國際國際教育學(xué)院合作發(fā)展中心主任王元、北外國際青少教育部合作發(fā)展中心教學(xué)主管喬妍、北京外國語大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)主任呂艷紅以及多位英語教師到場出席。
據(jù)外研社少兒閱讀服務(wù)中心總經(jīng)理吉?jiǎng)徘锝榻B，書香校園建設(shè)系列活動緊密圍繞“閱讀”主線展開，為北外附小的教師、學(xué)生、家長三大群體提供相應(yīng)的閱讀服務(wù)，既有閱讀資源的配備，更有閱讀活動及培訓(xùn)的支撐，重在促進(jìn)北外附小閱讀能力的提升和整體閱讀生態(tài)的建設(shè)。
吉?jiǎng)徘锉硎荆庋猩鐡碛猩詈竦慕逃龑I(yè)背景與閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，依托強(qiáng)大的專家資源、教學(xué)資源、圖書資源，以及閱讀活動策劃能力，與北外附小師生及家長共同建設(shè)“書香班級、書香校園、書香家庭”，并通過以點(diǎn)帶面的示范，推動全民閱讀和書香社會建設(shè)在北外附小的落地。
閱讀“星”工場首期實(shí)施
作為北外附小“書香校園”建設(shè)系列活動的一大服務(wù)版塊，“閱讀‘星’工場：英語閱讀教育教師教學(xué)技能與素養(yǎng)培訓(xùn)”第一期在當(dāng)天同步舉行。首期培訓(xùn)以“自然拼讀教學(xué)技能”為主題，邀請國際知名英語教學(xué)培訓(xùn)師和專業(yè)作者瑞格（Craig Wright）主講。
培訓(xùn)首先由北外附小英語老師為三年級的學(xué)生帶來自然拼讀示范課，隨后由瑞格以同一主題為三年級另一個(gè)班級授課，通過“同課異構(gòu)”的示范，以及瑞格的對比點(diǎn)評，讓在場老師直觀感受和學(xué)習(xí)自然拼讀教學(xué)的有效方法與技能。點(diǎn)評過程中，瑞格向在場老師透露了自然拼讀教學(xué)中的兩大法寶：肢體語言和字母卡。瑞格稱，用好這些法寶，將對教學(xué)帶來事半功倍的效果。
示范課結(jié)束后，瑞格又為老師們帶來自然拼讀教學(xué)的講座。關(guān)于什么是自然拼讀、自然拼讀應(yīng)該如何教、視覺詞的重要性，通過形象的比喻、高度概括的總結(jié)、深入淺出的講解，讓在場老師大受啟發(fā)。瑞格強(qiáng)調(diào)：自然拼讀教學(xué)的核心是能否應(yīng)用，要讓學(xué)生應(yīng)用于情境中并覺得有趣；要明確教學(xué)目標(biāo)，自然拼讀教學(xué)不是僅僅為了教單詞；在課堂上，自然拼讀并不需要額外設(shè)計(jì)情境；視覺詞的輸入要反復(fù)進(jìn)行……
“長城不是一天建成的，英語閱讀的能力也需要慢慢養(yǎng)成。”培訓(xùn)最后，瑞格向在場老師寄語，希望老師們盡早開始自然拼讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過系統(tǒng)性、持續(xù)性地學(xué)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生開啟獨(dú)立閱讀的大門。
據(jù)了解，北外附小“書香校園”建設(shè)系列活動是由外研社少兒閱讀服務(wù)中心與北外國際教育學(xué)院聯(lián)合策劃，除了為教師提供“閱讀‘星’工場：英語閱讀教育教師教學(xué)技能與素養(yǎng)培訓(xùn)”外，還將為學(xué)校提供“有聲圖書館”閱讀示范基地建設(shè)及相關(guān)配套活動，并將策劃開展滴嗒小書包——閱讀漂流活動，繪聲繪色——閱讀展演活動，閱讀是“金”——家庭閱讀大講堂等，系列活動將陸續(xù)實(shí)施。