一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最核心的價(jià)值在于教育，教育的本質(zhì)是以人為本。而以人為本則體現(xiàn)在教育的每個過程點(diǎn)滴，都始終將眼光圍繞著孩子的發(fā)展而進(jìn)行.瑞思學(xué)科英語針對孩子的發(fā)展，制定了自己的教學(xué)理念

在中國當(dāng)下社會，家長為孩子各種報(bào)培訓(xùn)班，培養(yǎng)興趣愛好，盲目跟從，孩子反而不喜歡。瑞思學(xué)科英語以輕松的教學(xué)方式，教孩子成為未來的國際化人才。

現(xiàn)在許多的名詞比如一些特級名師、資深老師、認(rèn)證外教”等等這是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用的宣傳語。上海的趙女士在“特級名師”的誘惑下，為孩子選擇了“英語培訓(xùn)班”。后來發(fā)現(xiàn)所謂的“特級名師”只是利益驅(qū)使接受多家機(jī)構(gòu)聘用，偶爾來“客串”，孩子無從受益。

師資力量就像是教育生命的靈魂，只有具有高度責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)的師資力量才是機(jī)構(gòu)長久發(fā)展的生命線。但家長怎樣選到好老師?機(jī)構(gòu)怎樣培養(yǎng)好老師?瑞思學(xué)科英語作為行業(yè)翹楚，在教師的考核拔、培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展等方面做了很多有益嘗試。瑞思學(xué)科英語在每年舉辦兩屆教師大賽對教師的教學(xué)水平進(jìn)行客觀評估和評級。每年四次的學(xué)生季度考查，則是檢驗(yàn)老師教學(xué)質(zhì)量的一個硬性指標(biāo)。瑞思學(xué)科英語還參照公立校的模式在教師中開展了職級評定工作，家長的滿意度也納入評定標(biāo)準(zhǔn)。

瑞思學(xué)科英語在教師培訓(xùn)方面，不僅一些基礎(chǔ)體系方面，瑞思學(xué)科英語和北師大合作開設(shè)研修班。并組織教師參與“十二五”課題項(xiàng)目。這在其他同行看來“費(fèi)時費(fèi)力”的工作卻在瑞思開展的如火如荼，這也恰恰彰顯出瑞思學(xué)科英語踏實(shí)做教育的決心。經(jīng)過英語考試改革的大環(huán)境下，英語教育行業(yè)出現(xiàn)了洗牌階段，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌或退出或縮小市場運(yùn)營。當(dāng)家長把目光從“考分”轉(zhuǎn)移到“能力”上，其實(shí)消費(fèi)目的就發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。這個時候辨別“好學(xué)校”，就要看它是不是真正從國際化人才的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。

文化課程給我們的是一種精神和文化內(nèi)在的修養(yǎng)。比如我們從小學(xué)到大的母語——語文，在日后工作中的講話報(bào)告、開會學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、分析判斷都離不了它。而無論是有所成就的政治家、文學(xué)家，還是頗有造詣的數(shù)學(xué)家、天文家，幾乎都有很高的人文素養(yǎng)。

2007年瑞思學(xué)科英語率先將“浸入式學(xué)科英語”的概念引入國內(nèi)，這種全新的理念和學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生了解英語語言背后深層次的文化底蘊(yùn)以及西方人的思維方式，學(xué)生通過學(xué)科英語的學(xué)習(xí)，在潛移默化中鍛煉語言的組織及運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)用英語思考問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)國際化的素養(yǎng)和視野。

每個孩子的成長教育環(huán)境不同，他們的行為模式學(xué)習(xí)方式也許會有不一樣。但我們?nèi)鹚紝W(xué)科英語的老師們，要深入了解其行為背后的原因，給予專業(yè)的建議和學(xué)習(xí)方案，會對這個家庭有終身的改變。相信他以后會越來越好！

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