在平凡的教師崗位上，有著2萬(wàn)余名熱愛孩子和教育事業(yè)的紅黃藍(lán)人，她們遍布全國(guó)300多個(gè)城市的近1000家親子園和300多家幼兒園，用行動(dòng)詮釋著教育工作者的愛心與責(zé)任。
她們中間，有剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，有在紅黃藍(lán)數(shù)十年的老員工，有經(jīng)驗(yàn)豐富的資深園長(zhǎng)，有專注科研的教育專家……雖然來(lái)自不同的城市，不同的年齡，不同的身份、背景，然而大家都是被一種夢(mèng)想，或者說(shuō)一種力量吸引而來(lái)。這種“吸引力”就是紅黃藍(lán)的核心價(jià)值觀——“愛心與責(zé)任”。
心中有愛，構(gòu)筑精神家園
“一個(gè)人的成功是成功，一群人的成功是幸福”，這是紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、總裁史燕來(lái)常常說(shuō)的一句話。她相信團(tuán)隊(duì)不是“管”出來(lái)的，而是“吸引”過(guò)來(lái)的。每一個(gè)紅黃藍(lán)人都能感受到信任、踏實(shí)、合作、友好、快樂(lè)、幸福……心中有愛，才能在工作中傳遞愛。
在這里，每個(gè)人都有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在尊重員工職業(yè)選擇的基礎(chǔ)上，通過(guò)競(jìng)聘上崗制度給員工發(fā)展空間和職業(yè)通道，幫助員工自我定位、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在紅黃藍(lán)有很多工作了10-15年的老員工，他們已經(jīng)真正把紅黃藍(lán)當(dāng)做了自己的第二個(gè)家。
劉丹從2003年紅黃藍(lán)建立第一家幼兒園的時(shí)候，就來(lái)到這里成為一名教師。12年過(guò)去了，她從一名普通的幼兒教師成長(zhǎng)為年輕有為的幼兒園園長(zhǎng)。她說(shuō)：“紅黃藍(lán)是我生命的全部，只要是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，對(duì)園所的發(fā)展有幫助，我都愿意去嘗試。”正是這樣的一種大愛，支撐著她一步步成長(zhǎng)起來(lái)，并且數(shù)次“臨危受命”。去年夏天，她懷孕8個(gè)月的時(shí)候，主動(dòng)承擔(dān)起遠(yuǎn)赴廈門支持新開園的重任，挺著肚子親赴施工現(xiàn)場(chǎng)溝通園所規(guī)劃和設(shè)計(jì)。“當(dāng)時(shí)我面前是空蕩蕩的建筑，廢舊物料還沒(méi)有清理，可是我卻能夠想象幾個(gè)月后，這里將是一座多么美麗的校園，一張張稚氣的笑臉迎風(fēng)綻放。”劉丹這樣說(shuō)著，臉上洋溢著幸福的微笑。
像劉丹這樣的教師在紅黃藍(lán)還有很多，她們有的已經(jīng)成長(zhǎng)為中高層管理者，有的依然戰(zhàn)斗在教育第一線。王霞老師就是一位堅(jiān)守在紅黃藍(lán)幼兒園12年的老師，因?yàn)樗矏酆⒆樱硎芨⒆釉谝黄鸬臅r(shí)光。對(duì)于記者問(wèn)到的“工作累不累”這個(gè)問(wèn)題，王霞老師細(xì)數(shù)了她一天的工作：照顧孩子們吃飯、喝水、穿衣服、入廁、擦鼻涕、系鞋帶、哄睡覺、洗汗巾……如果帶的是托班寶寶，還要清理便便，用溫水洗屁股。教學(xué)上，講故事、做游戲、彈鋼琴、做手工、戶外操，以及處理各種突發(fā)事故……每天6點(diǎn)多來(lái)到園所，直到將最后一個(gè)孩子親自交給家長(zhǎng)。一天十幾個(gè)小時(shí)，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線，神經(jīng)總是繃得緊緊的
雖然工作很累，然而每一個(gè)紅黃藍(lán)教師的心中都充滿了快樂(lè)和感恩。這份快樂(lè)來(lái)自于工作本身，來(lái)自于孩子，來(lái)自于紅黃藍(lán)這個(gè)平臺(tái)。正如陳雪老師所說(shuō)，“我很幸運(yùn)遇見了紅黃藍(lán)，能夠在這片沃土跟孩子們相遇，他們帶給我的快樂(lè)、感動(dòng)和不可思議足足可以裝滿一做大山，點(diǎn)亮一片星空。”
紅黃藍(lán)就像是一個(gè)充滿愛的大家庭，每個(gè)人都是家庭的一份子，擁有共同的夢(mèng)想、目標(biāo)和信念，公司為員工提供的不僅僅是一份工作，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，一份可以終身發(fā)展的事業(yè)。
責(zé)任為先 托起教育夢(mèng)想
在紅黃藍(lán)工作十余年，已經(jīng)由一名普通教師成長(zhǎng)為園長(zhǎng)的趙丹亞，這樣告訴記者：“在幼師的崗位上時(shí)間越長(zhǎng)，越覺得害怕，因?yàn)槿魏我稽c(diǎn)偏差都有可能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的影響。”正是教師們這樣高度的責(zé)任感，才成就了紅黃藍(lán)的教育事業(yè)。
趙丹亞當(dāng)主班老師的時(shí)候，曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)孩子，父母常年在國(guó)外，他跟著姥姥獨(dú)自生活。剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，這個(gè)孩子的情緒極度不穩(wěn)定，經(jīng)常通過(guò)惡作劇的形式吸引老師的關(guān)注。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子都已經(jīng)“無(wú)可奈何”的時(shí)候，趙丹亞并沒(méi)有放棄，她花了兩年的時(shí)間觀察和陪伴這個(gè)孩子，并且引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)與他互動(dòng)。“一個(gè)小動(dòng)作、一個(gè)眼神，我就知道他想要干什么。” 正是趙丹亞的堅(jiān)持，換回了孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。慢慢地，這個(gè)孩子開始融入集體，參與課堂，跟老師和其他小朋友都能夠融洽相處。
這樣的教育故事在紅黃藍(lán)舉不勝舉。段錦老師告訴記者，她曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)3歲的男孩，父親意外去世，母親獨(dú)自照顧他和哥哥。當(dāng)時(shí)這個(gè)小男孩并不明白“去世”是什么意思，但是他感覺到了家里的變化，尤其是母親的忙碌和悲傷影響著這個(gè)孩子的情感發(fā)展。強(qiáng)烈責(zé)任感驅(qū)使著段錦，她不愿意看到一個(gè)孩子因?yàn)檫@件事受負(fù)面影響。她多次找孩子的母親談話，了解到他們家里的困難，主動(dòng)承擔(dān)一部分照顧孩子的重任。3年時(shí)間，小錦堅(jiān)持每天陪著孩子在園所等媽媽，有時(shí)候一等就是一個(gè)晚上;還有幾次媽媽出差，孩子都是跟著小錦到宿舍休息。隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，小錦開始借助童話、故事，告訴孩子要有勇氣和擔(dān)當(dāng)，做個(gè)真正的男子漢，幫助爸爸照顧媽媽。有一天凌晨12點(diǎn)多，段錦老師收到孩子?jì)寢尠l(fā)的一條短信：我今天突然發(fā)現(xiàn)，我的兒子長(zhǎng)大了，像一個(gè)小男子漢，遇見老師您是特別幸運(yùn)的事情。小錦看到這條短信，眼淚止不住地落下來(lái)。正是這樣的使命感和責(zé)任感，讓紅黃藍(lán)的老師們獲得了孩子的喜愛和家長(zhǎng)的信任。
紅黃藍(lán)在發(fā)展中時(shí)刻傳遞著對(duì)孩子的愛與責(zé)任，用終身發(fā)展平臺(tái)吸引人才，用企業(yè)文化凝聚人心，培養(yǎng)年輕教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，打造中國(guó)幼教領(lǐng)域一支穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，為更多的孩子和家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。