12月8日，北京啟動(dòng)空氣重污染紅色預(yù)警，北京市各中小學(xué)調(diào)整教學(xué)方式為“停課不停學(xué)”，北京四中網(wǎng)校和北京西師附小合作采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播教學(xué)新模式。
為響應(yīng)市教委的“停課不停學(xué)”，在霧霾期間讓學(xué)生不去學(xué)校上課的同時(shí)能夠繼續(xù)接受教育，北京四中網(wǎng)校發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢通過網(wǎng)絡(luò)直播課及在線教學(xué)平臺(tái)，為北京西師附小、北京四中、北京三中、北京二十二中、北京四中璞瑅分校等全市多所中小學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
四中網(wǎng)校以孩子為本 緊急預(yù)案隨時(shí)升級(jí)
為實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)，在北京四中網(wǎng)校的支持下，北京西師附小及北京四中通過北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)直播面授課堂，實(shí)時(shí)直播學(xué)校老師講授的語文、數(shù)學(xué)和英語課程。網(wǎng)絡(luò)直播課堂中，學(xué)校老師以視頻、音頻及文本的形式與學(xué)生互動(dòng)，老師通過教學(xué)平臺(tái)下發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)直播課是北京四中網(wǎng)校研發(fā)的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，能讓因霧霾停課的學(xué)生，在家還能繼續(xù)聽學(xué)校老師講課。
北京四中網(wǎng)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，還解決了學(xué)生因霧霾而缺乏鍛煉的問題。北京西師附小的同學(xué)們，就在網(wǎng)絡(luò)直播課中跟著老師學(xué)習(xí)武術(shù)，不但文化知識(shí)沒有因霧霾而欠缺，更是讓學(xué)生們?cè)诩抑羞�能進(jìn)行體育鍛煉。
四中網(wǎng)校有著十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)突發(fā)事件四中網(wǎng)校利用自己獨(dú)有的優(yōu)勢早已制定出一套應(yīng)急預(yù)案能夠隨時(shí)隨地應(yīng)對(duì)突發(fā)停課事件，曾在非典、H1N1期間等特殊時(shí)刻，北京四中網(wǎng)校都第一時(shí)間為全國中小學(xué)生提供免費(fèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，此次，“停課不停學(xué)”也是預(yù)案方案的一次升級(jí)變革。
玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)直播課 新形勢新趨勢
近幾年在北京四中網(wǎng)校在線教學(xué)平臺(tái)的幫助下，由老師通過網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)诩易灾魍瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)已趨近于常態(tài)化。通過在線教學(xué)平臺(tái)，老師發(fā)布課程問題、學(xué)案、課件等相關(guān)材料，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問題，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向老師尋求幫助。北京四中網(wǎng)校的在線教學(xué)平臺(tái)，是支撐各個(gè)學(xué)校完成翻轉(zhuǎn)課堂的重要平臺(tái)，是北京四中網(wǎng)校龍門愛學(xué)課堂的重要組成部分。目前，全國已有超過600所學(xué)校使用在校教學(xué)平臺(tái)。
此次霧霾重重，北京市政府市教委關(guān)心孩子們健康采取了停課不停學(xué)措施，利用四中網(wǎng)校教育平臺(tái)出現(xiàn)了老師家長孩子互動(dòng)的振奮場面，雖然不能到校上課但教學(xué)還是在正常進(jìn)行，孩子們學(xué)習(xí)情緒高漲，家長積極參與而且都是在利用一個(gè)科技平臺(tái)，一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)實(shí)施完成，它讓四中網(wǎng)校特點(diǎn)再這樣一個(gè)環(huán)境下突現(xiàn)出來、顯示出來。這不僅僅是四中網(wǎng)校打破時(shí)空教學(xué)模式的一個(gè)簡單體現(xiàn)，更應(yīng)該說是四中網(wǎng)校十多年來一直探索一種利用高科技平臺(tái)，為孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)新的模式新的平臺(tái)。用新的平臺(tái)是讓孩子們有效的成長，能讓教師可持續(xù)發(fā)展，形成這種新的教學(xué)生態(tài)平臺(tái)。我們打破時(shí)空限制，將來還要用大數(shù)據(jù)來探討孩子們成長軌跡，學(xué)習(xí)當(dāng)中約到的問題，還要探索人與人之間協(xié)作學(xué)習(xí)模式。