上周，常德市二中高三年級的學生家長收到了“高三家長委員會”的通知，聲稱每位學生要交1100元錢，做“慰問高三老師”之用。通知要求家長們在12月12日（星期六）上午10時30分到學校文昌樓402教室“開會”。（12月14日 《常德晚報》）

每名家長都是抱著望子成龍望女成鳳的希望，因此在面對孩子時總是處于“不差錢”的狀態(tài)，尤其是在涉及孩子成長教育的問題上，更是出手大方。然而，有錢要花在刀刃上，如給教師送“慰問金”這樣事情，筆者認為，此舉不僅不能激發(fā)教師的責任感，反而會給學校和學生帶來不利影響。

給教師送“慰問金”是對教師的不信任和不尊重。作為教師，通常被人們稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，他們被喻為蠟燭，燃燒自己照亮別人。不可否認，有個別教師在市場經(jīng)濟的負面因素影響下，心態(tài)浮躁，采取有償補課的方式謀取經(jīng)濟利益。但大多數(shù)還是有自己的事業(yè)理想和職業(yè)精神的，他們會公平盡職地教好每一名學生。給教師送“慰問金”，在家長看來是對其努力付出的一種回報和認可，但在有職業(yè)道德的教師看來，這是對其工作的不信任，是一種不尊重其勞動的表現(xiàn)。同時，家長送“慰問金”，如果收下，必然會違反學校規(guī)定，甚至受到處罰，如果不收，家長會認為不給他面子，不放心學生在校的學習生活。因此，給教師送“慰問金”只能讓教師陷入兩難的境地，平添一種無形的壓力，使正常教學活動受到束縛。

給教師送“慰問金”會玷污學校的神圣形象。當下，通過送禮來聯(lián)絡感情或者獲得某種利益的情況，在一浪高過一浪的反腐浪潮中雖有所收斂，但仍不同程度的存在。一些家長為了能讓孩子得到教師格外的照顧，將此風蔓延到了教育領(lǐng)域。熟不知，學校作為傳道授業(yè)、解惑、教書育人的“神圣之地”，擔負著為國家培養(yǎng)棟梁的重要使命，容不得這種社會不良風氣的侵襲，一旦助長此風，必會喪失教學的公平，影響正常的教育教學秩序。

給教師送“慰問金”會誤導孩子的認知。在每個人的成長歷程中，教師都扮演著極為重要的角色，如果教師為了“慰問金”而幫助學生，那么學生在以后的人生路上，在面對誠信、利益和誘惑時將會迷失方向。同時，給教師送“慰問金”，如果教師真的收下了，并給孩子提供了額外的照顧，從表面上看，學生成績提高了，可謂是“物有所值”，但從長遠來看，孩子會形成一種錯誤的認識，覺得不用靠自己努力，只要有錢就能獲得認可和重視。長此以往，這種觀念一旦形成，受害的只能是孩子自己。

高三，作為學生生涯最為關(guān)鍵的一年，相信每名有職業(yè)操守的教師都會為了能夠幫助學生實現(xiàn)理想而不遺余力、傾囊相授。家長通過送“慰問金”來激發(fā)的教師的責任感是不可取，也是不可靠的。給予教師更多的信任和尊重，共同把孩子教育好，才是家長最應該做的。(慕容婷婷)

責編：王書央