在平均海拔超過2000米的臨夏縣，一所嶄新寬敞的學(xué)校拔地而起。誰能想象，這曾經(jīng)是一所破舊狹小，甚至隨時面臨泥石流危險的山村小學(xué)？如此翻天覆地的改變，源自一群來自2500公里外的愛心團(tuán)體——頂固集團(tuán)的努力。
頂固義工團(tuán)放飛希望
愛心延續(xù)“讓每個孩子都能享受平等教育資源”
頂固“手拉手愛心助學(xué)計劃”自2009年啟動至今，已分別在云南、貴州、青海、河南、江西、甘肅、湖南等地捐建了七所希望小學(xué)。位于甘肅省臨夏回族自治州的榆林小學(xué)是典型的黃土高坡上的學(xué)校代表，始建于1973年，教學(xué)樓破舊，教師辦公與生活區(qū)混為一體，沒有籃球場等體育設(shè)施，校門前為陡坡，而學(xué)校背面為山坡，每逢雨季出現(xiàn)泥石流等危險。2014年，頂固集團(tuán)選擇了這樣一所學(xué)校作為第六所希望小學(xué)。歷經(jīng)2年的修建后，終于迎來了全新面貌。2016年10月14日，頂固義工團(tuán)再度回到榆林小學(xué)，進(jìn)行新校園落成典禮。
“少年智則國智，少年強則國強。”頂固集團(tuán)常務(wù)副總經(jīng)理汪光武在典禮中提到，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育是國之根本，今天在這里播撒教育的種子，明天我們的國家會更加富強。新落成的校園占地面積1400平方米，建筑面積390平方米，極大改善現(xiàn)有教學(xué)條件，在校學(xué)生由原來的150人上升到213人，大大提高當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童的入學(xué)率。
頂固集團(tuán)常務(wù)副總經(jīng)理汪光武
回憶起榆林小學(xué)的舊貌，汪光武仍覺觸目驚心。“以前的學(xué)校在一座住戶很少的山頭上，而大部分學(xué)生住在另一座山上，他們上學(xué)要先下山再翻過另外一座山，有些學(xué)生為了抄近路走非常危險的山路，現(xiàn)在我們把學(xué)校重新建在靠近學(xué)生住處的平地上，除了方便他們上學(xué)，也保證了他們的安全。”汪光武說道。
“但是，一個企業(yè)的力量是有限的。”汪光武提到，頂固一直堅持以“利他”的方式來經(jīng)營企業(yè)，也堅信這樣企業(yè)才能長久生存，同時希望這種理念能夠得到更多企業(yè)的認(rèn)可，然后加入到這種公益事業(yè)。
“如果全社會有更多和我們一樣規(guī)模或者比我們更大規(guī)模的企業(yè)都加入到這個行列中，那么這個力量就是龐大的。有可能我們一年就可以援建幾萬所希望小學(xué)，覆蓋到中國每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，十年下來，也許貧困地區(qū)就不再存在教學(xué)匱乏的情況，能和城市的孩子一樣享受平等的教育資源了。”汪光武表示。
修建的是學(xué)校改寫的也許是命運
談起參加助學(xué)計劃的初衷，汪光武樸實的語言中透露著更深層的愿望——也許簡單的教學(xué)設(shè)施就足以改變一個家庭甚至一個村的命運。
汪光武提到，頂固希望小學(xué)都會選擇一些相對偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)，尤其像臨夏這種更加閉塞，受少數(shù)民族特殊觀念影響的西北地區(qū)，很多孩子連小學(xué)都沒畢業(yè)就結(jié)婚了，或者是沒有結(jié)婚就生了孩子。“等他們懂事了就會后悔當(dāng)初的選擇而離開，很多是出去打工后就一去不復(fù)返，于是他們的孩子就成了留守兒童或單親小孩。我們走訪過的單親家庭，很多就是這樣構(gòu)成的。”汪光武痛心地說道。
“因為教育的落后和思想觀念的閉塞，這些單親家庭的孩子重復(fù)著小學(xué)沒畢業(yè)就結(jié)婚生孩子的惡性循環(huán)。”汪光武不愿看到這種悲劇一再上演，除了跟隨頂固大部隊支持希望小學(xué)的援建，還資助了當(dāng)?shù)氐囊粋�女孩小清，承擔(dān)她所有的學(xué)雜費和生活費。小清來自一個特別困難的單親家庭，今年已經(jīng)上初二，父親患有癲癇，平均兩個月會突然發(fā)病，口吐白沫、全身抽搐，處于昏迷狀態(tài)。“但是她特別懂事，成績非常優(yōu)秀，如果我不資助她，或許她就要輟學(xué)外出打工，也可能跟村里其他孩子一樣，小學(xué)沒讀完就結(jié)婚生子，更別談升上縣里的初中了。”汪光武提到。
提到在愛心助學(xué)活動中印象最深刻的事情時，汪光武想起在江西援建希望小學(xué)時發(fā)生的泥石流事件，導(dǎo)致學(xué)校被埋以及人員傷亡。“這讓我非常痛心也深受震撼，也提醒了我們，現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校都處于非常危險的狀態(tài)，我們曾經(jīng)在云南資助的一所學(xué)校，在修建之后發(fā)生了地震，當(dāng)時我就想到，要是我們當(dāng)時沒有建那個學(xué)校，也許會發(fā)生更嚴(yán)重的人員傷亡。”
這些經(jīng)歷讓汪光武意識到自己做的事情有可能改寫一個人甚至一個家庭一個村的命運，因此他更加堅定自己的選擇，即使年近五旬依然投身在鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育助學(xué)計劃的前線，跟隨大隊跋山涉水一路前行，這些小學(xué)遠(yuǎn)離市區(qū)，需要經(jīng)歷數(shù)個小時的顛簸才能到達(dá)，但他卻絲毫不覺得辛苦。“這些孩子日復(fù)一日地在這里生活，我們只是來幾天，根本算不上苦。”
“希望小學(xué)”的真正含義
希望小學(xué)，顧名思義就是義工團(tuán)幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生修建校舍、奉獻(xiàn)愛心，表面看起來似乎是義工給當(dāng)?shù)貛熒痛迕駧ハＭ艄馕鋮s覺得，當(dāng)?shù)厝嗣竦拇緲愫蛺坌母屗钍芨袆优c激勵。
即使這里更加偏遠(yuǎn)閉塞，當(dāng)?shù)亟逃块T的高度重視卻讓汪光武倍感欣慰，從學(xué)校批地到立項，教育局都出了大力，最終促成了學(xué)校的援建。同時，政府也在進(jìn)行“層層通”工程，再偏遠(yuǎn)的地區(qū)也能通過汽車到達(dá)，為頂固義工團(tuán)帶來了極大便利。
而孩子們的天真活潑，以及甘愿留守大山的年輕教師，都讓汪光武看到人性的本真。“他們讓我更懂得珍惜現(xiàn)在擁有的一切，要善待身邊所有的人，更懂得去關(guān)愛他人。”汪光武感嘆道，并且表示會繼續(xù)堅持這份公益事業(yè)，直到?jīng)]有收入了，做不動了為止。
第二次以媒體身份跟隨頂固義工團(tuán)走進(jìn)大山，比起第一次湖南站的沉重，這次更多的是歡樂與感動。榆林小學(xué)的孩子因為長期生活在干旱寒冷的山區(qū)，臉上帶著典型的“高原紅”標(biāo)志，他們特別愛笑，每次看到我們都大聲地喊著“老師”。我作為五年級上課代表，給孩子們上了一節(jié)英語課，意想不到地收到了很多孩子們的親筆信，每一封都寫滿了真摯的語言，畫上可愛的圖案，還配了他們親手做的信封。他們都在信中說會永遠(yuǎn)記住我，而我，也會永遠(yuǎn)記得他們那掛著燦爛笑容的可愛的高原紅臉蛋。