國家“十三五”課題班《ECC智能英語課堂》的成功開展已經(jīng)在全國分校推廣進行，成功開展《ECC智能英語課堂》流程及經(jīng)驗已經(jīng)形成全國可復制的成功模式，可以從實戰(zhàn)中去親身體會和學習。

紅杉樹智能英語《單詞王》“提分”一直是紅杉樹智能英語的核心，在保證學員提分的基礎(chǔ)上，需要我們做好每個學生的個性教學計劃。學生程度的不同決定了我們教學計劃安排需要進行分層次劃分，如何確保“優(yōu)、中、差”生的提分。“理論+實踐”的結(jié)合讓老師們更加清楚課題班的操作流程。

進度不一，掌握知識程度不一，只是通過成績單來判斷學生的優(yōu)中差，而無法做到學生的精細化管理和分層次教學。傳統(tǒng)教學的缺陷也需要新的變革。在2016年10月31日，紅杉樹智能英語吉林四平鐵東區(qū)分校以國家“十三五”重點課題走進阜寧實小向陽路小學，在小學四年級中開展《ECC智能英語課堂》，新型而具有科技化的學習方式不僅引起學生的好奇，更多的是解決了傳統(tǒng)教學老師管理的問題，實現(xiàn)學生的個性化管理。

紅杉樹智能英語單詞王平臺通過對學生學前測試的分析，每個學生的水平老師可以進行判斷，從而利用單詞王教學管理平臺對學生進行分層次教學，一對一為學生做出科學合理的計劃，學生們則通過課堂一對一“人機互動”來按照老師的任務(wù)進行學習。《ECC智能英語課堂》滿足學生課堂的個性化學習，也滿足了老師的分層次教學管理，實現(xiàn)“因材施教”的教學理念