黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在全局和戰(zhàn)略的高度，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)，深刻指出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是決定中華民族命運(yùn)的重大戰(zhàn)略，為民族的發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、教育的發(fā)展指明了方向，對(duì)教育裝備而言，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是教育裝備發(fā)展的新動(dòng)力。
一、更新觀念，將創(chuàng)新擺在教育裝備發(fā)展的核心戰(zhàn)略位置上
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的第一源動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育”。在當(dāng)前的教育改革新形勢(shì)下，教育裝備的創(chuàng)新則尤為重要。作為教育裝備的企業(yè)負(fù)責(zé)人，我的體會(huì)是不能觀望，更不應(yīng)懈怠，應(yīng)該多調(diào)研，多實(shí)踐，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新工作模式，認(rèn)真思考如何抓住當(dāng)前國(guó)家和民族創(chuàng)新發(fā)展的大主旨、大環(huán)境，去抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。“科技興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”;教育的創(chuàng)新依靠科技的創(chuàng)新，在很大程度上就是依靠教育裝備技術(shù)的創(chuàng)新，在當(dāng)前教育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的進(jìn)程中，教育裝備的創(chuàng)新將發(fā)揮極其重要的作用。因此，我們必須緊緊把握創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展這個(gè)主題，并將其擺在教育裝備發(fā)展的核心戰(zhàn)略位置上，從更新理念，順應(yīng)趨勢(shì)，尋求突破，敢于探索作為切入點(diǎn)，以積極的敢為的態(tài)度去迎接新挑戰(zhàn)，探索新辦法，探索新途徑。
二、尋求突破，用新科技新技術(shù)引領(lǐng)教育裝備的創(chuàng)新發(fā)展
教育裝備如何尋求突破，如何創(chuàng)新?教育裝備要?jiǎng)?chuàng)新，就必須緊跟科技發(fā)展的步伐，用新科技新技?來(lái)促進(jìn)教育裝備的創(chuàng)新發(fā)展。大家都知道，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的推動(dòng)，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)品的涌現(xiàn)，學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的不斷升級(jí)和改造，新型電子設(shè)備和智慧型產(chǎn)品普遍進(jìn)入課堂，信息科技的發(fā)展確實(shí)在我們的學(xué)校管理和課堂教學(xué)上發(fā)揮很大的作用，方便了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率，推動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。但是，我們不僅滿足于此，而是探索更有效的突破常態(tài)的學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用前沿的先進(jìn)的納米科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)我們找到突破口。
我們與廣東教育裝備中心一起，選擇了清遠(yuǎn)市清城中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，在學(xué)校建立了“納米科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。實(shí)驗(yàn)室一建立就受到很多的學(xué)生的歡迎，從未涉足過(guò)的神奇的納米科技吸引了同學(xué)們的極大興趣。清城中學(xué)組織舉辦了教學(xué)公開課，市里幾十位中學(xué)理科教師參加了活動(dòng)。公開課上學(xué)生們興致勃勃地自己動(dòng)手，操作使用高科技的掃描隧道顯微鏡和原子力顯微鏡，制作和檢測(cè)石墨和DVD樣品，第一次通過(guò)納米顯微鏡用肉眼觀察到了原子形貌，看到了微觀極致世界的美麗和神奇，并用掃描隧道顯微鏡親手去挪動(dòng)了原子........
將納米科技引進(jìn)中學(xué)教學(xué)，建立納米創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目，是我們今年經(jīng)過(guò)調(diào)研考察后逐步確定下來(lái)的。世界科學(xué)界普遍認(rèn)為，納米科技是繼信息科技之后的發(fā)展最迅猛的前沿科技，必將帶來(lái)新的工業(yè)革命。我們知道，第一次工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)，以蒸汽機(jī)為代表，人類從此進(jìn)入毫米應(yīng)用時(shí)代;第二次工業(yè)革命發(fā)生20世紀(jì)，以電子技術(shù)為代表，人類進(jìn)入了微米應(yīng)用時(shí)代;第三次工業(yè)革命就發(fā)生在21世紀(jì)，以納米技術(shù)為代表，人類進(jìn)入了納米應(yīng)用時(shí)代。日前，世界最著名的未來(lái)大學(xué)――美國(guó)奇點(diǎn)大學(xué)三位科學(xué)家最近在北京大學(xué)演講“人類未來(lái)閃耀時(shí)”，指出未來(lái)的三個(gè)科技是納米科技、生物技術(shù)、人工智能;而無(wú)論是生物技術(shù)還是人工智能都是因?yàn)榧{米材料的應(yīng)用而實(shí)現(xiàn)的。
其實(shí)，納米是一個(gè)物理學(xué)上的度量單位，1納米是1米的十億分之一，相當(dāng)于萬(wàn)分之一頭發(fā)絲粗細(xì)。當(dāng)物質(zhì)達(dá)到納米尺度以后，大約是在1~100納米這個(gè)范圍內(nèi)，物質(zhì)的性能就會(huì)發(fā)生突變，出現(xiàn)特殊性能，從而應(yīng)用于幾乎所有的技術(shù)和材料領(lǐng)域。我國(guó)致力于納米技術(shù)的前瞻性研究并取得很多世界領(lǐng)先的成就，是由于納米本身的技術(shù)前沿性帶動(dòng)了一系列技術(shù)的革命性進(jìn)步。比如，納米技術(shù)可以將超大規(guī)模集成電路容量、速度提高1000倍，而體積縮小1000倍。納米技術(shù)可以幫助我們解決能源枯竭、環(huán)境退化等問(wèn)題。納米材料用到飛機(jī)上，用以吸收雷達(dá)波，于是，隱形飛機(jī)問(wèn)世了;將鎳或銅鋅化合物加工成納米顆粒，可以代替昂貴的鉑或鈀做催化劑;在高分子塑料中加入納米材料制成的刀具，比鉆石刀具還硬;將電腦芯片和光盤加工成納米級(jí)，其運(yùn)算速度和記錄密度高出幾個(gè)數(shù)量級(jí);納米機(jī)器人的出現(xiàn)，使未來(lái)醫(yī)學(xué)將人與機(jī)器人混體，把數(shù)十個(gè)或者數(shù)百個(gè)原子組合起來(lái)制成的機(jī)器人，進(jìn)入人體實(shí)施各種各樣的醫(yī)療作業(yè);而且，用納米技術(shù)造出的計(jì)算機(jī)芯片可以植入到大腦;也可能用納米技術(shù)制成從地球通往月球的天梯……
神奇的納米科技已經(jīng)深入到我們的日常生活的每個(gè)角落，正在改變整個(gè)未來(lái)的世界，可是，我們的學(xué)生卻對(duì)此一無(wú)所知。基礎(chǔ)知識(shí)的傳授固然重要，但不能僅僅傳授“過(guò)去時(shí)”，不能僅僅傳授“高考”所需知識(shí)，為“高考”而“教學(xué)”，而應(yīng)該傳授先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，開拓學(xué)生的前沿科技視野，激發(fā)學(xué)生探究未來(lái)科技的興趣。世界頂級(jí)的納米科學(xué)家納森說(shuō)，“如果中國(guó)奇跡般地成為超級(jí)先進(jìn)國(guó)家，靠的就是納米，它可以使隔壁變成綠洲”。掃描隧道顯微鏡發(fā)明者之一，86年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主盧勒說(shuō)過(guò)“本世紀(jì)六、七十年代重視發(fā)展微米科技的國(guó)家都已成為今天的科技強(qiáng)國(guó)，今天重視發(fā)展納米科技的國(guó)家必將成為下個(gè)世紀(jì)的科技強(qiáng)國(guó)。”因此，我認(rèn)為，要使中國(guó)教育和教育裝備不斷創(chuàng)新發(fā)展，就必須緊跟世界科教發(fā)展的大趨勢(shì)，緊跟國(guó)家當(dāng)前科教創(chuàng)新的大趨勢(shì)，教育裝備不能落后于趨勢(shì)，否則就有被世界科技迅猛發(fā)展的趨勢(shì)拋下的危險(xiǎn)。一位大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“趨勢(shì)就像一匹馬，你必須騎在馬上才能不落后”，未來(lái)的趨勢(shì)是什么?我們的未來(lái)的生活是什么樣的?我們的學(xué)生需要怎樣的技能去面對(duì)未來(lái)的世界?我們的國(guó)家需要怎樣的創(chuàng)新型高科技人才?這些都是我們作為教育裝備工作者必須去思考去面對(duì)的。