原標(biāo)題：漢字的豐富內(nèi)涵需要仔細(xì)體會(huì)（點(diǎn)點(diǎn)滴滴）

《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2016年04月30日 第 05 版）

“和”字被評(píng)為2016“一帶一路”年度漢字，也讓我們對(duì)于漢字的豐富含義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考。

作為一門(mén)古老的文字，每個(gè)漢字在被創(chuàng)造出來(lái)的過(guò)程中都包含著特定的故事，擁有豐富的文化內(nèi)涵。漢語(yǔ)教師在教授漢字時(shí)應(yīng)該把漢字所承載的文化內(nèi)容同時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，這對(duì)老師提出了比較高的要求。人們常說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。做一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師并不容易，遠(yuǎn)不是會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)、能寫(xiě)漢字這么簡(jiǎn)單。教師的中國(guó)文化功底直接關(guān)系到教學(xué)的深度，也影響到教學(xué)的效果。作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，這一點(diǎn)尤其重要。因?yàn)槠浣虒W(xué)對(duì)象是母語(yǔ)非漢語(yǔ)的外國(guó)人，而他們往往對(duì)中國(guó)文化知之甚少，需要在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)積累，并通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了解中華文化，走近中國(guó)。

語(yǔ)言與文化密不可分。漢語(yǔ)是中華文化的載體，離開(kāi)中華文化的漢語(yǔ)教學(xué)是緣木求魚(yú)，漢語(yǔ)則成了無(wú)本之水。而學(xué)生憑借機(jī)械記憶去學(xué)習(xí)往往效果不佳，久而久之，也會(huì)失去興趣。

所以，漢語(yǔ)教師應(yīng)該注意自身文化素質(zhì)的養(yǎng)成，多方面吸取中華文化養(yǎng)分，夯實(shí)文化基礎(chǔ)。惟其如此，才能勝任漢語(yǔ)國(guó)際推廣的角色。