在美國，有一個(gè)非常著名的研究——莫扎特效應(yīng)：“當(dāng)你聽一首莫扎特的曲子后，你的大腦活力將會(huì)增強(qiáng)，思維更敏捷，運(yùn)動(dòng)更有效，它甚至可緩解癲癇病人等患神經(jīng)障礙的病人的病情。在IQ測試中，聽莫扎特的受試者得分比其他人更高。音樂也對空間推理能力也就是數(shù)學(xué)能力非常有幫助。”由此可以看出，音樂對于人們的影響可以說是非常長遠(yuǎn)的。對于孩子來說，從小培養(yǎng)親子關(guān)系的音樂互動(dòng)，影響的不止是其身心健康與思維的發(fā)展，而是家庭和諧共同、促進(jìn)開發(fā)親子潛能的重要活動(dòng)。

　　如今，中國新一代“小小音樂家”正在茁壯成長，這完全得益于紅黃藍(lán)與美國TMC早教機(jī)構(gòu)合作重磅推出的TMC親子音樂律動(dòng)課程。TMC音樂課程提倡在快樂豐富的音樂環(huán)境刺激下開發(fā)孩子的音樂潛力的同時(shí)培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng)，通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、樂器和游戲等激發(fā)寶寶的語言能力、社交能力、創(chuàng)造能力和情感等。

　　親子家庭學(xué)習(xí)律動(dòng)彈奏

　　TMC倡導(dǎo)“聽重于視”的理念，透過“聽想”辨識(shí)“曲調(diào)與節(jié)奏型模式”，培養(yǎng)孩子良好的音樂素養(yǎng)，透過學(xué)習(xí)音樂，孩子因而能發(fā)展情感、精神和智力，并保有想象力，孩子將學(xué)會(huì)欣賞、聆聽及參與他感覺好的音樂，使他的生活更有意義。TMC親子音樂律動(dòng)啟蒙課程，包括了海量的音樂，讓孩子的音樂詞匯不重復(fù)，并讓家長成為孩子真正的音樂老師，因?yàn)榧议L把免費(fèi)音樂帶回家，將課堂中活動(dòng)延續(xù)，讓孩子在日常生活中通過重復(fù)、模仿、實(shí)踐來自然、快樂地發(fā)展音樂能力，越熟悉歌曲，家長上課時(shí)也會(huì)越參與，孩子受益越多!

　　紅黃藍(lán)盡力將美國原汁原味的輕松自由親子音樂課堂氛圍呈現(xiàn)給國內(nèi)的親子家庭。這里沒有刻板的“你說我聽”“你做我學(xué)”，整個(gè)教學(xué)過程充滿了自主和自由，讓孩子在侵潤式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這里有更好的語言引導(dǎo)，更多的是唱歌跳舞;大家在課堂上圍成圓圈席地而坐，加強(qiáng)彼此交流互動(dòng);開放自由創(chuàng)編歌曲，任何答案都在這里得到尊重。混齡的兒童一起上課，大家各取所需互為補(bǔ)充。課程節(jié)奏流暢緊湊，音樂活動(dòng)豐富多樣，交差互動(dòng)增加了孩子對音樂多維度參與。老師將全程引導(dǎo)家庭共同參與，一起激發(fā)孩子對音樂的天賦。

　　在引進(jìn)課程的同時(shí)，紅黃藍(lán)在師資培訓(xùn)方面也下足了功夫。除了TMC總部教師來中國與本土音樂老師進(jìn)行面對面培訓(xùn)，紅黃藍(lán)針對教師的在線培訓(xùn)也致力達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)水準(zhǔn)。紅黃藍(lán)教育研究院音樂部的強(qiáng)大培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，都是從美國總部學(xué)習(xí)并有著多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師組成，他們與TMC總部培訓(xùn)形成相輔相成的持續(xù)不斷的360度無死角培訓(xùn)機(jī)制。每個(gè)季度的學(xué)期開始前，內(nèi)部都會(huì)有學(xué)習(xí)工作坊，針對每學(xué)期每首歌的內(nèi)容進(jìn)行共同探討與學(xué)習(xí)。在學(xué)期進(jìn)行過程中，還有督導(dǎo)監(jiān)督和管理每個(gè)中心每堂課的教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)反饋家長意見并與總部溝通和進(jìn)行處理。學(xué)期末，會(huì)有總結(jié)研討會(huì)，定期舉辦親子音樂會(huì)等音樂活動(dòng)。不僅如此，研究部還會(huì)不斷進(jìn)行漢化，研發(fā)等工作，讓國外的項(xiàng)目在中國本土的土壤因地制宜，生根發(fā)芽。

　　相信在不遠(yuǎn)的將來，更多的中國親子家庭和孩子們會(huì)在紅黃藍(lán)的TMC課堂中體會(huì)到音樂帶來的歡樂，成長為“小小音樂家”!