北京四中網(wǎng)校副校長劉開朝（資料圖）
近日，北京四中網(wǎng)校副校長劉開朝做客央廣網(wǎng)教育頻道《育言談》，今天請到了北京四中網(wǎng)校副校長劉開朝，以及北京四中網(wǎng)校北京區(qū)主任主任董?。針對互聯(lián)網(wǎng)教育改革轉(zhuǎn)型、家庭同步式教學(xué)模式等相關(guān)話題進(jìn)行解讀。
央廣網(wǎng)教育：在國外很早就有在家里面能夠同步學(xué)習(xí)的課程，北京四中網(wǎng)校是否也會進(jìn)行類似于這種家庭同步式的教學(xué)模式？
劉開朝：家庭同步式的這種教學(xué)模式一直在進(jìn)行。四中網(wǎng)校對無論是中學(xué)的學(xué)習(xí)還是對小學(xué)的學(xué)習(xí)，我們有一個直播的這樣一個直播課堂。我們提前安排好直播課堂，把課表都提前做了詳細(xì)的安排。比如說，我是一個初二的學(xué)生，我就知道初二的語文課有哪些，初二的數(shù)學(xué)課或者其他的課有哪些，按照課表、按照時間登錄進(jìn)行一個同步的直播學(xué)習(xí)。它的特點(diǎn)是可以在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)APP看到老師，聽到老師的聲音，能夠跟老師產(chǎn)生互動，直播課堂是深受同學(xué)喜愛。
：屬于針對這樣一個互聯(lián)網(wǎng)的模式下的家庭這種教育，是不是也是北京四中網(wǎng)校的一個變革的方向呢？
劉開朝：是的，四中網(wǎng)校在這方面的技術(shù)的研發(fā)和教學(xué)的研發(fā)，投入的力度比較大。我們既鼓勵同學(xué)根據(jù)網(wǎng)上已有的課程進(jìn)行自我掌控的學(xué)習(xí)，同時，我們也根據(jù)教學(xué)的需要，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的一些特點(diǎn)，開展直播課堂的這種學(xué)習(xí)模式，是多種模式的綜合運(yùn)用，形成一種學(xué)習(xí)的合力，助推孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
互聯(lián)網(wǎng)模式下的家庭教育變革
四中網(wǎng)校的發(fā)展已經(jīng)有15年的歷史，在這15年的歷史當(dāng)中，從技術(shù)上它是不斷的在發(fā)展，起碼我們能感覺到帶寬，越來越暢通。從原來只是基于一些文本的傳播，到現(xiàn)在視頻傳播，已經(jīng)非常的流暢。所以，隨著技術(shù)的進(jìn)步，課堂形式在不斷的調(diào)整、不斷的進(jìn)步。同學(xué)們在無論是基于電腦的學(xué)習(xí)、還是基于其他學(xué)習(xí)端的學(xué)習(xí)，我們都感受到的這種技術(shù)進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來的這種優(yōu)勢。
同時，四中網(wǎng)校在教學(xué)模式上也在不斷在探討、在研發(fā)。比如，過去我們在強(qiáng)調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)，給大家提供一種學(xué)習(xí)的方案。指導(dǎo)同學(xué)們制訂自己學(xué)習(xí)的方案，根據(jù)學(xué)習(xí)的方案，課上怎么跟老師配合、怎么去學(xué)，課下怎么完成作業(yè)。完成作業(yè)中遇到了一些困難，怎么上網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源，這是一種模式。另外，還有一種就是視頻形式，我們由原來的一般的視頻課到高清視頻、到現(xiàn)在非常清晰的視頻課件，通過網(wǎng)絡(luò)給大家組合成各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后讓大家點(diǎn)播學(xué)習(xí)。
總而言之，基于技術(shù)的進(jìn)步，基于教學(xué)的研究，我們在探討一種什么樣的東西適合孩子。通過這一次的霧霾天氣，我們已經(jīng)感受到了這種基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢的特點(diǎn)，不再局限于一個空間的限制，不再局限于一個時間的限制。除這些外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身還有它更多的特點(diǎn)，比如，這種學(xué)習(xí)是要有個性化的，在課堂上一個課堂30個人、40個人、50個人，甚至還有60個以上人的時候，那么，老師只有一個，面對60個人，怎么樣來實施個性化的教學(xué)，是一件比較難的事情。課堂上的老師在絞盡腦汁的在思考，可是他實施起來的時候，一定是按照課堂當(dāng)中中等偏上的學(xué)生的進(jìn)度來推動教學(xué)，但是在網(wǎng)絡(luò)上就不一樣了，在網(wǎng)絡(luò)上我們是分層次為孩子提供不同層次的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，那我可以讓你更優(yōu)秀，你是學(xué)習(xí)目前處于中等水平的孩子，我提供的內(nèi)容就有中等學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
如果學(xué)習(xí)還存在一定的困難，針對你的困難可以給你一個測試，我們先給你一個診斷，困難在哪里，然后再給你一個學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再練習(xí)，練習(xí)完了之后還有問題，再跟網(wǎng)上的內(nèi)容，跟老師們?nèi)ソ涣鳎詈笫菧y試，看看自己通過這一段的學(xué)習(xí)到底獲得了知識沒有，真正掌握了知識沒有，通過這樣的診、學(xué)、練、測的步驟，或者通過自主學(xué)習(xí)的這樣一個過程，達(dá)到了對知識的了解、學(xué)習(xí)和掌握。那么，你就可以再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)下面這一個課程。這是一個個性化的學(xué)習(xí)，這種個性化學(xué)習(xí)是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，給你創(chuàng)造的一個生態(tài)的一個環(huán)境，讓孩子們在不同的水平、不同的層次的孩子都能夠得到一定的提高。
：關(guān)于“大語文”課程，它是一個什么樣的課程呢，或者是一個體系的課程？
劉開朝：這個課程是基于這樣幾種想法來研發(fā)的。我們認(rèn)為小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)特別重要，根據(jù)韋鈺院士他的最新的研究，韋鈺院士原來是教育部的副部長，他有一個新的教育理論。他認(rèn)為，一個人的智力的發(fā)展，在一生當(dāng)中都是存在的，也就是說你小孩的時候?qū)W習(xí)，智力在發(fā)展。等到你30歲、40歲、50歲的時候，只要是你延續(xù)學(xué)習(xí)，你的智力都是在不停的發(fā)展。但是，人的社會情緒能力，其實通俗的講，但它不完全等于情商，情商的養(yǎng)成更關(guān)鍵的時期是兒童時期，兒童時期的一些習(xí)慣、一些品德、一些生活的方方面面的這種認(rèn)知一旦獲得了，那么將會為他的一生做下一個鋪墊。所以，韋鈺院士認(rèn)為，智力最多能影響一個人生活的質(zhì)量，但是它不至于毀掉一個人的一生，可是社會情緒能力，如果得不到培養(yǎng)，有可能你一生都找不到幸福，甚至毀了你的一生。
比如說一個孩子，他在小學(xué)階段他沒有養(yǎng)成一個誠實的性格的話，你等到再大的話再去培養(yǎng)他那就是很難的一件事情，要改正他這種不誠實的現(xiàn)象的時候，等到他大了之后再去矯正很難很難。所以，他特別重視兒童時期的這種養(yǎng)成的教育，這種教程的教育既包括家庭環(huán)境的父母、師長、同伴們的影響，也包括學(xué)校里面環(huán)境所營造的學(xué)習(xí)的氛圍。目前，我國小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，無論是從教材上、從課堂上，還是語文教學(xué)改革上。北京四中是一個百年老校，人文教育從成立之初一直到今天四中的人文的教育的這種理念是深入到每一個四中人的心中的，包括學(xué)生、老師在語文學(xué)習(xí)和教學(xué)方面積累了很多很多的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗，我很早就有一個愿望，一定要把北京四中的人文學(xué)習(xí)文化積淀讓更多人了解，把語文教學(xué)積累的這種優(yōu)質(zhì)資源讓更多的孩子去學(xué)習(xí)。一定要讓北京四中的圍墻能夠更低甚至沒有，近幾年，我們就研發(fā)出了“有度”大語文。
首先，從教材改革入手，我們首先打造出了一個叫“有度”大語文的教材，這個教材的特點(diǎn)就是多文本的閱讀，我們把它稱為有度是指四個度，內(nèi)容上有密度、知識上有深度、內(nèi)容上有量度，選文上是要講究精度。包括未來的課程的設(shè)計，也都在精上去下功夫，所以這4度是我們對“有度”語文教學(xué)的一個特點(diǎn)的一個概括。所以我們把它稱之為“有度”大語文。“大”一個是體現(xiàn)我們在課堂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的課堂是一堂課圍繞著一篇課本在講，這是傳統(tǒng)的一種形式。近些年來小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，無論是從人教社、還有到北師大，還是在一些名校，比如說史家小學(xué)、實驗小學(xué)都在探索叫多文本的閱讀。人們逐漸認(rèn)識到孩子們的語文的素養(yǎng)跟閱讀能力的提高是有緊密關(guān)系的。這種閱讀不僅是體現(xiàn)在孩子們在課下的閱讀，更重要的是在課堂，讓多文本的組合形式來給孩子們豐富的知識和寬闊的眼界。
另外，語文的學(xué)習(xí)在孩子們整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，是所有學(xué)科當(dāng)中最長的學(xué)科，就學(xué)習(xí)時間最長的學(xué)科，從一年級一直到高中三年級，語文是不斷的，因為它是母語，但同時也是學(xué)生最感頭疼的一個學(xué)科，越學(xué)越覺得難，越學(xué)越覺得要學(xué)的東西很多，越學(xué)越達(dá)不到要求，尤其在考試的時候拿不到分?jǐn)?shù)。所以，能不能夠有這種方式方法讓孩子們在快樂中學(xué)、在充分著激情和興趣當(dāng)中學(xué)，同時又學(xué)到了很多豐厚的知識。
采取“一體兩翼”課堂形式
我們就設(shè)計的課堂形式是一體兩翼，“一體”就是多文本組合的主體課，主體課有一定的難度，兩議包括課堂，第一門課是是整本閱讀。一個人的知識的儲備光靠課堂是不夠的，課外要讀書，讀書是一個人學(xué)習(xí)的一項重要的內(nèi)容，也要從小養(yǎng)成。讀書要讀經(jīng)典、讀書要有指導(dǎo)，整本閱讀是在老師引導(dǎo)下的整本書的閱讀，同時又讓孩子們充滿著興趣。
第二門課是語文實踐，有些知識性的內(nèi)容，孩子們學(xué)的時候太枯燥，比如說拼音、文字的抒寫、語法、甚至包括作文的要求，單獨(dú)講知識很枯燥，讓孩子們在動腦、動手、身體全部在開展過程的活動中來學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了一些語文實踐。比如，孩子們是在競賽當(dāng)中去背詩，爬長城當(dāng)中去背詩，在組合的一個學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中把語法知識給掌握了。
第三門課是口才與情商，用專業(yè)的老師來訓(xùn)練孩子們的口頭表達(dá)能力。在小學(xué)階段一定要訓(xùn)練孩子們的口頭表達(dá)能力，口頭表達(dá)能力好的孩子將來手的表達(dá)就不會差，這個關(guān)系是在實踐當(dāng)中對語文教學(xué)的一個規(guī)律的探討。
第四門課是影視同行。同讀書一樣，現(xiàn)在影視作品對孩子們的影響非常之大，如果你熟讀了幾十部經(jīng)典的文學(xué)作品，那么你對文學(xué)的這種理解，你的駕馭、自然能力就會提高。同時的，影視作品也是這樣，一定要讓經(jīng)典入到孩子們的眼球當(dāng)中。
選文講究“四度”與“四美”
央廣網(wǎng)教育：一些家長很擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法，怎么能快速提高？“有度”大語文能夠幫助他們提高語文成績？
劉開朝：提高語文成績僅僅是我們一個最基本、最底線的要求，在這個基礎(chǔ)之上，我們最根本的出發(fā)點(diǎn)是在于對孩子，無論是智商、智慧的開發(fā)，還是情商能力的培養(yǎng)。我們的選文講“四度”，我們還有四美：感情的美、思想的美、道德的美、情懷的美，通過美文讓孩子們在“美”當(dāng)中學(xué)習(xí)知識。所以，我們選文的一個很重要的標(biāo)準(zhǔn)，劣文、假文、空洞的文、只講究政治、不講究語文的文統(tǒng)統(tǒng)不要，我們要的是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的真正的經(jīng)典、真正的美文。