3月11至12日，美國哥倫比亞大學教授鮑勃·費秋（Dr.Bob Fecho）做客北京大學分享如何幫助青少年成為更具獨立思考能力與批判性思維的讀者。千龍網(wǎng)記者 張嘉玉攝

千龍網(wǎng)北京3月13日訊（記者張嘉玉）3月11至12日，美國哥倫比亞大學教授鮑勃·費秋（Dr.Bob Fecho）做客北京大學分享如何幫助青少年成為更具獨立思考能力與批判性思維的讀者。本次活動為TASC/北大海外名師系列講座之一。期間，鮑勃·費秋接受了記者采訪，他認為并不存在“完美的閱讀者”，閱讀并非要有一個標準答案，可以進行多種解讀。

問：您希望今天的活動帶來聽眾什么樣的啟發(fā)？有沒有讓您印象深刻的事情呢？

鮑勃·費秋：這次的主題就是幫助老師懂得這樣一種教學方法，進行持續(xù)對話式的閱讀。閱讀本身是生成性的、主動的，而不是被動固定的。學習如何激勵學生去從文本中獲取意義，并且是可以持續(xù)進行互動的意義。

我今天感觸最深的就是，我發(fā)現(xiàn)聽眾大部分是老師們，他們特別愿意去傾聽新的想法和觀點，并且他們很珍視這些觀點。我讓聽眾們寫下問題的答案進行小組討論，甚至在全班范圍內(nèi)進行交流，我知道這種交流方式他們可能并不是很適應(yīng)，但是我看到他們特別愿意去嘗試，甚至樂在其中。

問：對話式閱讀是什么呢？

鮑勃·費秋：對話式閱讀，簡單地講，對一個文本有多種解讀。每一個讀者都有權(quán)利對于他所閱讀的文本進行一定解讀，閱讀的每一段文本和其它文本都是有聯(lián)系的，而不是分割的。我們學期初所學的內(nèi)容和學期末的內(nèi)容也是聯(lián)系在一起的，學生的閱讀和寫作也是相聯(lián)系在一起的。

問：對于嘗試對話式閱讀的老師和學生您有怎樣的建議呢？

鮑勃·費秋：第一，慢慢來，逐漸培養(yǎng)對話式閱讀的能力。第二，提問題但是不要直接給出答案。比如，孩子來到你面前問你這是什么意思，你不要直接告訴他這是什么意思，而說你告訴我哪兒不明白，來幫助他找到不明白的地方。讓學生愿意接受這樣一個現(xiàn)實，可能并不是什么問題都有標準答案。要破除這樣的神話，存在著“完美的閱讀者”。你知道，做閱讀的時候，大家很自然地認為讀完就應(yīng)該理解，但其實對于非常復雜的文本來說，我們有權(quán)利進行反復閱讀最后找到它的意義，這個過程可以是非常漫長的。

問：您是如何形成您對于閱讀理論的？

鮑勃·費秋：應(yīng)該說我的整個職業(yè)生涯都在影響我，而且我是在接觸很多不同的理論過程中形成自己的理論。但是，尤其Paulo Freire字里行間讀世界的理論對我影響非常深。另外，蘇聯(lián)的教育家Mikhail Bakhtin認為閱讀是對話式的。我自己多年當英語老師，作為語言教師的時候，我也鼓勵學生從文本中發(fā)掘、確定意義。

問：您平時的閱讀習慣是怎樣的？

鮑勃·費秋：我自己應(yīng)該說是一個慢速閱讀者，我會非常仔細地閱讀每一個字，理解自間的含義。因為我自己是一個語言學教師，所以我對每一個單詞是很有感情的。這既有好處也有缺點，我讀得少，但是總是會精讀內(nèi)容。在讀到內(nèi)容很豐富、復雜的文本時，我習慣在空白處寫一些我自己的注解，劃一些下劃線，這樣也會需要很長的時間。

問：您認為良好的閱讀習慣對青少年有何的深遠影響？

鮑勃·費秋：我覺得通過很好的閱讀習慣，年輕人可以更好地掌控語言、閱讀以及自己的學習能力。他們不再是被動的意義接受者，而是主動的意義生成者，就能夠進行更多的獨立閱讀。

問：您認為中美閱讀教育的區(qū)別是什么？

鮑勃·費秋：我對中國真的不太了解，我對美國還比較了解。可能我知道中美之間的一個區(qū)別是，中國學生經(jīng)常被要求死記硬背，這樣他們就不能自己冒險把自己的想法提出來了。當然在美國有一部分還是用這種死記硬背的方式，但是確實有更多的孩子已經(jīng)有了能夠和內(nèi)容文本進行對話的能力。

問：對于想要進行對話式閱讀的人您推薦他們讀哪些書？

問：您是第一次來北京嗎？北京有什么地方吸引您嗎？

鮑勃·費秋：我是第一次來北京，我對北京感受最深的地方是古老與現(xiàn)代的交織，而且北京真的是一個非常大的城市，對于這個城市的復雜度我也深有感觸。

承辦：商務(wù)印書館、雨楓書館、千龍網(wǎng)

一、青少年如何獲得快速閱讀的方法

二、閱讀教學與思維教學的理念和案例

三、介紹美國閱讀與思維教學理念與架構(gòu)

四、通過文本閱讀如何建立批判性思維（現(xiàn)代教育領(lǐng)域內(nèi)）

五、通過文本閱讀如何建立創(chuàng)造性思維（現(xiàn)代教育領(lǐng)域內(nèi)）

六、青少年思維訓練與閱讀教學的結(jié)合

七、給中國“領(lǐng)讀者”的一些教學建議

鮑勃·費秋，美國哥倫比亞大學教授、美國賓西法尼亞大學語言和文學教育部門主管 、美國哥倫比亞大學 術(shù)與人文系終身教授、美國哥倫比亞大學儀式和人類學系語言和文學教育部主管、粘土（網(wǎng)站）寫作項目副主任。