好未來張邦鑫在2016年輔導(dǎo)行業(yè)研討會上發(fā)言，他所理解的3.0時代的教育是在于規(guī)劃、設(shè)計、引導(dǎo)，不僅以學(xué)生為中心，而是用數(shù)據(jù)和技術(shù)作為載體進(jìn)行西醫(yī)式的診斷教育。相當(dāng)于今天醫(yī)院一樣，做驗(yàn)血、做CT，通過數(shù)據(jù)分析出報告，由醫(yī)生(老師)對報告進(jìn)行診斷。
慧制信息科技(上海)有限公司的輔導(dǎo)易平臺的理念與此不謀而合。輔導(dǎo)易利用信息技術(shù)問診、把脈分析孩子哪里有“病”、再對癥抓藥，通過技術(shù)逐一擊破知識盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個性化教育，針對行輔導(dǎo)。
南昌優(yōu)勝教育引入輔導(dǎo)易平臺輔助教學(xué)半年不到的時間，不論在教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)服務(wù)等方面都有了明顯的提升，為新開班的招生、留存、續(xù)費(fèi)起到很好的幫助，校長王玉國如是說。
在課前備課階段，優(yōu)勝結(jié)合輔導(dǎo)易平臺的題庫系統(tǒng)備課，擺脫對教輔書的依賴，題型查找更精準(zhǔn)。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析出孩子的知識缺陷，老師查看雷達(dá)圖便一目了然，課上針對錯誤率高的題型重點(diǎn)講解。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為公立學(xué)校的一種補(bǔ)充，很多時候因?yàn)橐s學(xué)校的進(jìn)度，明知道學(xué)生在某個知識點(diǎn)薄弱卻無法兼顧，而且留在課后作業(yè)的時間也有限。同時，每個學(xué)生錯的題不一樣，老師們的題庫資料不夠多不完善，找不出那么多錯題的相關(guān)題。即便通過輔導(dǎo)資料剪裁復(fù)印也不現(xiàn)實(shí)，如何解決這個問題？輔導(dǎo)易幫助老師布置個性作業(yè)，智能推送錯題的衍生題，同時也自動收集每一個學(xué)生的錯題，在優(yōu)勝教育輔導(dǎo)的學(xué)生人手一份電子錯題本，告別題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生少練題、練錯題、練精題，提升學(xué)習(xí)成績更輕松和高效。
教育3.0時代，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和個性診斷等技術(shù)把老師從低效的日常運(yùn)營解脫出來，為學(xué)生做高價值的教育。科技助推教育！