東北網(wǎng)8月19日電 18日，哈爾濱市教育部門的一位資深教育人士王先生給黑龍江晨報記者打來電話，針對現(xiàn)在社會上的“狀元現(xiàn)象”，他一針見血地指出，“狀元橋上送狀元”活動是一種對狀元本身的炒作，不但不利于學生的全面發(fā)展，對開展素質(zhì)教育也十分不利。

王先生在電話中發(fā)表精辟的評論。他認為，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，將狀元自身及相關(guān)事跡向?qū)W生家長們進行宣傳，是不合適的。現(xiàn)在我國的教育方針是――培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。應該說狀元本身取得的優(yōu)異成績是值得肯定和學習的，但是它只能代表“智”，不能代表其它方面同樣優(yōu)秀，狀元進入大學后，半路輟學的事例在我國也不是沒有。

王先生舉例說，在美國曾有人提出“第十名現(xiàn)象”，即對一些學生跟蹤調(diào)查顯示，多數(shù)社會上的成功人士，當年都不是學校里的尖子生。杭州的一位老師，也曾對在1990年前后畢業(yè)的150名小學生做了跟蹤調(diào)查，結(jié)果在這些上大學或工作了的學生中間，第10名前后直至20名的學生，在后來的學習和工作中出乎意料地表現(xiàn)出色。相反，有些當年成績數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學生，長大后淡出優(yōu)秀行列，甚至在就業(yè)方面屢屢受挫。

之所以會這樣，王先生認為，學校老師和家長往往單純地用成績給孩子排名，搞得他們壓力很大，也使他們在培養(yǎng)興趣愛好、拓寬知識面、發(fā)展個性等方面受到了很大的局限。而社會需要全面發(fā)展的綜合型人才，光成績突出，缺少個性特長也不利于社會發(fā)展。這也是學校人才觀與社會人才觀相沖突的方面。

最后，王先生以一位教育者的身份，對“狀元橋上送狀元”活動可能造成的不良影響表示擔憂。他說，現(xiàn)在社會上的“狀元現(xiàn)象”已經(jīng)給一些學生和家長造成了誤導，使他們以為只有中狀元、上大學才是惟一出路。

如何正確看待“狀元”，哈爾濱市教育研究院研究員沈銘明表示，學生、家長們都應當理智全面地看待狀元。對于狀元不要盲目崇拜，沒中狀元、沒上大學不代表你就不行，社會需要的不是一個兩個狀元，需要的是各方面的人才。所以，希望各位學生家長要擺正心態(tài)，能進大學固然好，但是不進大學也不是沒有出路。

為了了解社會各界人士如何看待“狀元走狀元橋”這一現(xiàn)象，本報在東北網(wǎng)上設立一份問卷調(diào)查。市民們可以登錄東北網(wǎng)(http?押／／www.northeast.com.cn)，通過點擊發(fā)表自己的看法。