毛澤東同志的題詞“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”已經(jīng)歷經(jīng)了一甲子的歲月，體育運(yùn)動(dòng)成為廣大人民群眾一種良好的生活習(xí)慣，跑步、游泳、羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)廣受青睞。然而在正需要依靠體育運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)身健體“打基礎(chǔ)”的青少年身上，體育卻成了一道“難關(guān)”。且不說臨時(shí)抱佛腳的突擊訓(xùn)練已是屢見不鮮，如今更有了“用藥過關(guān)”這一明顯違背考試公平和體育精神的作弊手段。

半月談?dòng)浾叩恼{(diào)查可謂觸目驚心：一些家長、學(xué)生為了在體育測(cè)試中取得高分，竟服食含有興奮劑類藥物。一些學(xué)校、家長和學(xué)生平時(shí)不注重體育鍛煉，面對(duì)中考體育測(cè)試卻想出各種歪門邪道。且不說這種行為背離考試初衷，涉嫌違背考試公平公正，更是對(duì)學(xué)生健康乃至品質(zhì)的一種“毒害”。難道“反興奮劑”工作真的也要“從娃娃抓起”？體育測(cè)試，從督促青少年鍛煉健身異化為“用藥過關(guān)”，相關(guān)部門亟待嚴(yán)查嚴(yán)管。

筆者認(rèn)為，在社會(huì)分工日益精細(xì)化的當(dāng)下，一個(gè)問題的出現(xiàn)不應(yīng)該簡單地歸咎于單一一方，各方都應(yīng)該想一想，能不能把自己一畝三分地的籬笆扎得更緊些？

家長們應(yīng)該想一想，有沒有在“重智育、輕體育”的觀念上越走越偏？有沒有在平常引導(dǎo)并陪伴孩子去體育鍛煉進(jìn)而幫助孩子養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣？當(dāng)孩子想打籃球、踢足球的時(shí)候，有沒有用“再做兩張卷子”粗暴地將孩子攔下。而當(dāng)孩子要面對(duì)體育考試時(shí)，又“迫不得已”想出“吃藥”的歪招邪招。父母以“愛和幫助”的名義，教唆孩子體育考試作弊，何等諷刺？

學(xué)校應(yīng)該想一想，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，有沒有保證“學(xué)生每天校園體育鍛煉一小時(shí)”？有沒有給予體育老師和體育課足夠的尊重和重視？有沒有不時(shí)出現(xiàn)的“語數(shù)外老師說，這節(jié)體育課取消了”的情況？學(xué)校是體育教育的第一責(zé)任人，如果學(xué)校不重視、不保障體育教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生體育鍛煉的不足。

教育主管部門也應(yīng)該想一想，面對(duì)業(yè)已出現(xiàn)的體育應(yīng)試、用藥過關(guān)的情況，主管部門有沒有掌握相關(guān)情況？有沒有研究癥結(jié)所在？有沒有針對(duì)性地出臺(tái)一些嚴(yán)格的管理措施和懲處措施？比如，對(duì)體育考試進(jìn)行改革，不再“一考定終身”，而是把考核細(xì)化到平時(shí)；又比如，由教育主管部門，對(duì)考試學(xué)生采取興奮劑藥物的“飛行檢查”或抽檢等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)肅處理。

甚至市場監(jiān)管部門也應(yīng)該想一想，面對(duì)含有興奮劑成分的普通藥物比較容易從市場上買到的情況，如何加強(qiáng)渠道的管理？

“花有重開日，人無再少年”。孩子在青少年成長階段，體育鍛煉給身體素質(zhì)和意志品質(zhì)帶來裨益將尤為關(guān)鍵并受用終生，決不只是為了一紙成績。健康的身體是1，學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、愛情、財(cái)富等等是這“1”后面不斷添加的“0”。如果“1”不存在，再多的“0”也是枉然。