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12這個數(shù)字在我國傳統(tǒng)文化中有圓滿的意味，一年12個月，一天12個時辰，12生肖為一輪……今年正好是山西紅黃藍榆次親子園、幼兒園投資人張竹青加入紅黃藍大家庭的第12個年頭。

“任何一個行業(yè)，你只有扎根下去，十年、二十年才能窺得門徑，了然于胸”，與張竹青園長的訪談輕松而自然，她身上的那種平和氣質(zhì)給人的感覺很舒服。張竹青形容現(xiàn)在的生活“更加純粹”，思考最多的是孩子和教育，“這12年在紅黃藍的帶領(lǐng)下，早教事業(yè)取得了一定的成就，這讓我能夠超越物質(zhì)層面的奔波和勞累，帶領(lǐng)團隊扎實做教育，為孩子和家長提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。”

山西紅黃藍榆次親子園、幼兒園園長張竹青

走進 紅黃藍 ，“相見恨晚”的緣分

俗話說，有一種緣分，叫相見恨晚。2005年，張竹青到北京考察紅黃藍品牌的時候就有這種感覺，“要是早幾年遇見該有多好”。張竹青原本是一名廠礦幼兒園的教師，在幼兒園教學過程中，開始注意到0-3歲教育的重要影響。“很多孩子到幼兒園的時候，帶著家庭中培養(yǎng)的一些不好的習慣，這些要是能夠更早的發(fā)現(xiàn)和引導，對于孩子的成長更加有益。”

2000年張竹青有了自己的孩子，成為一名母親。這時候她開始認真思考早期教育，并且開始了大膽的實踐。她自己摸索著籌備了一家早教中心，憑借著自己的教學經(jīng)驗，加上蒙臺梭利的理論，開始創(chuàng)編早教課程。這個過程無疑是辛苦的，但是她卻樂在其中，因為她作為一名媽媽，切實感受到，這種親子互動的方式是有意義的。然而四年時間，張竹青的早教實踐并沒有打開局面，總共只招收了幾十個孩子。同時，她在課程研發(fā)上遇到更多的困惑，“不知道怎么編課程了，感覺在自我重復”。

2005年，她在一個朋友的推薦下，開始了解紅黃藍品牌。“那個時候加盟的形式還是很新穎的，很多人都不知道什么是特許經(jīng)營，紅黃藍在全國只有58家”，這也是為什么張竹青一開始并沒有想到加盟，而是嘗試著自己辦園。連續(xù)碰壁讓她開始尋找出路，也開始了她與紅黃藍的緣分。

\u00A0“相見恨晚”的緣分

山西紅黃藍榆次親子園

“我自己做過老師，編過課程，對于小孩子的發(fā)展需求還是有了解的，所以當我在紅黃藍親子園觀摩課程的時候，一下子就興奮了”，張竹青當時就認定“這就是我要找的品牌”。最初的接觸中，紅黃藍人的踏實和認真也給她留下了深刻的印象，“紅黃藍并不是催著你加盟，他們的門檻很高，對投資人是有要求的，很認真負責的在做教育”，張竹青為自己能夠成為一名紅黃藍人而自豪。在總部全方位的支持下，張竹青順利地完成了選址、招聘、培訓、設計、裝修、開園招生等一系列籌備工作。

2005年的榆次，早教還不像現(xiàn)在這么普遍，很多家長根本不知道什么是早教。“其實只要上過早教的家長，對于課程的滿意度都很高，關(guān)鍵是怎么把人吸引過來”。張竹青特別提到，當時總部的督導萌萌老師在園所支持了整整一個月，帶領(lǐng)教師做活動、宣傳和教學指導，留下了很多經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。“總部待我們，就像家人一樣，這種感恩一直留在心底。”

紅黃藍山西榆次親子園親子教室

堅守中 成長， 讓 紅黃藍扎根榆次

張竹青遇到的最大難題就是團隊管理，“從教師變成一名管理者，這個過程是痛苦的，從各項制度的建立、員工的績效和激勵政策、團隊的磨合都需要不斷地去學習”，張竹青坦言，自己用了三年的時間才慢慢在團隊管理方面摸到門道。

從2008年開始，紅黃藍榆次親子園在運營管理方面有了質(zhì)的的飛躍，不僅生源穩(wěn)定，效益增加，而且打磨出一支專業(yè)穩(wěn)定的教師團隊。這一年，她開始遷址擴建，提升園所運營能力。“創(chuàng)業(yè)頭三年是一個坎，你感覺到一直在沉默的付出卻看不見明顯的成果，直到某一天突然間豁然開朗”。這三年，張竹青一直在打基礎，所有的收入幾乎全部用來升級軟硬件、培訓教師、提升服務品質(zhì)。

紅黃藍榆次親子園的師資團隊

2008年到2010年，張竹青著手創(chuàng)辦了紅黃藍幼兒園，引入紅黃藍親幼一體化的模式。“0-6歲是一個完整的教育階段，親幼互動遵循了兒童的發(fā)展規(guī)律和需求;其次，從商業(yè)模式上而言，親子園為幼兒園聚集生源，拉動業(yè)績增長，幼兒園的剛需和品牌效應，將有助于提升親子園的口碑。”紅黃藍榆次幼兒園不到一年就滿園，其中一半以上是紅黃藍親子園的生源。親幼互動將張竹青的教育事業(yè)推上一個新的高峰。

從2010年到2014年，張竹青創(chuàng)辦了第二家紅黃藍親子園，同時引入紅黃藍戰(zhàn)略合作的美國學樂英語，打造國際化高端園，不斷進行品牌形象升級。如今，張竹青旗下的兩家親子園和一家幼兒園，發(fā)展態(tài)勢良好，在榆次已經(jīng)成為家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)品牌。張竹青用“質(zhì)感”形容她心目中的紅黃藍早教，“無論是硬件設施還是軟環(huán)境，無論是課程、教具還是服務，都要圍繞打造質(zhì)感品牌而展開。”

紅黃藍榆次親子園“動感咕咚”課程教室

做好 良心活， 為每一個孩子負責

12年的堅守，張竹青對于早教事業(yè)的熱愛始終不曾改變。“每天都感覺在加速奔跑，總部在拉著你、推著你向前走”，張竹青激動地告訴記者，“紅黃藍近幾年在課程升級方面進行了大量的探索和合作，我們的動感咕咚、The Music Class美國親子音樂啟蒙課程、萌寶口才秀，以及竹兜育兒家庭教育產(chǎn)品都是大量研發(fā)的結(jié)晶，中西融合，更適合中國孩子”，在張竹青看來，課程是教育質(zhì)量的保障，每當有新課程培訓，她的園所總是第一批報名參加。

“課程好，教師好，這是家長對我們真實的評價”，面對市場上雨后春筍的早教中心，張竹青充滿底氣。“以前的家長對于早教屬于霧里看花，總是抱著試一試的心態(tài)，對品牌的辨識度不是很高，很容易被一些國外引進的噱頭吸引;現(xiàn)在的家長的早教意識非常理性，他們會考察教育理念、課程設置、師資力量、服務標準等，而且很關(guān)注品牌和口碑。”在張竹青看來，家長越是關(guān)注教育內(nèi)涵，紅黃藍越具有優(yōu)勢。

“教育是一項良心活，要做就要做到最好，為孩子負責，為家長負責，為老師負責。”張竹青希望有更多的孩子和家長能夠走進紅黃藍，享受優(yōu)質(zhì)的早期教育，這就是她內(nèi)心最溫暖的堅守!