2017優(yōu)勝教育游學(xué)團在萬眾期待中全面啟動，《少年國學(xué)派》的選手張?zhí)傩淖鳛閮?yōu)勝教育的訪問學(xué)者也去到了哈佛大學(xué)游學(xué)，感受哈佛領(lǐng)導(dǎo)力課程的魅力，今天，張?zhí)傩膶o大家分享在優(yōu)勝教育游學(xué)體驗中的收獲。
提起哈佛大學(xué)，首先想到的是各種領(lǐng)袖型人才。哈佛大學(xué)共出過8位美國總統(tǒng)和數(shù)十位諾貝爾、普利策獎獲得者。還培養(yǎng)了一大批知名的學(xué)術(shù)創(chuàng)始人、世界級的學(xué)術(shù)帶頭人、文學(xué)家、思想家，如諾伯特·德納、拉爾夫·愛默生、亨利·梭羅、亨利·詹姆斯、查爾斯·皮爾士、羅伯特·弗羅斯特、威廉·詹姆斯、杰羅姆·布魯納、喬治·梅奧等;著名外交家、美國前國務(wù)卿亨利·基辛格、蒙古國現(xiàn)任總統(tǒng)查希亞·額勒貝格道爾吉也出自哈佛。
近代中國，也有許多科學(xué)家、作家、學(xué)者曾就讀于哈佛大學(xué)，如胡剛復(fù)、竺可楨、楊杏佛、趙元任、陳寅恪、林語堂、梁實秋、梁思成、江澤涵等。
我們熟知的著名企業(yè)家馬克·扎克伯格和比爾·蓋茨也曾就讀于哈佛大學(xué)。
張?zhí)傩?少年國學(xué)派的選手，作為優(yōu)勝的訪問學(xué)者也去到了哈佛大學(xué)游學(xué)，感受領(lǐng)導(dǎo)力課程的魅力，現(xiàn)在讓我們看看張?zhí)傩脑谟螌W(xué)中的經(jīng)歷吧，張?zhí)傩脑趪鴮W(xué)的舞臺上能夠傲視群雄，那么當(dāng)她走向更大的國際舞臺后，又有怎樣的感想呢?
我們常常感慨時間過的太快，不夠用，不知道怎么一天就過去了。所以在考場上，總會顯得手忙腳亂。但是就是有這樣一群人，永遠精力充沛、永遠有用不完的時間，工作、社交、生活、興趣什么都不落下……誰都知道這得益于他們對時間的高效利用，但是他們又是怎么做到的呢?
在哈佛期間，當(dāng)我跑去采訪這些牛人的時候，他們不約而同地提到的“時間管理第一原則”是：效率。
在每天啃case的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了這么一個簡單的事實：同樣長的case，我可以看上3小時，也可以40分鐘-1小時看完，區(qū)別在于大腦的運轉(zhuǎn)效率。
當(dāng)大腦疲于工作的時候，對著case就開始犯困/發(fā)呆/走神，于是拖拖拉拉地看完，也不一定看進去了多少。
后來我學(xué)乖了，上完3節(jié)課回來，大腦已經(jīng)累的不轉(zhuǎn)了，干脆睡個半小時一小時的，起來又是一條好漢，看起case來嘩嘩的~算下來花的時間還是少的。
其次，列了要做的/想要的list，下一步是排序。檢驗排序有效的標準：當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候，你能夠干脆地放棄優(yōu)先級低的。所以，關(guān)于優(yōu)先級這一點，想說的是：重要的事情之所以“重要”，總是有道理的。
哈佛大學(xué)精神：真正的教育，就是讓你成為更好的自己
對哈佛學(xué)生來說，沒讀過莎士比亞更可恥，還是不知道染色體與基因的區(qū)別更丟人?哪些知識是重要到必須教給每個學(xué)生的?比如足夠多的經(jīng)濟學(xué)知識讓他們看懂華爾街的財務(wù)報表，足夠多的科學(xué)素養(yǎng)讓他們讀懂《科學(xué)美國人》上的每篇論文，還是足夠多的幽默感讓他們看懂《紐約客》上的笑話?
“受教育”與技術(shù)訓(xùn)練不是一回事。尤其在西方“自由教育”(Liberal Education)的視野之內(nèi)，一個受過教育的人，必須理解自己以及自己在世界中的位置——文化的與自然的——從而追求一種富有意義的人生。它要求一種歷史性的視角，讓一個人不至于陷溺于一時一地的現(xiàn)實考量，活得像一只“夏天的蒼蠅”(埃德蒙德·博克)。
這樣的“教育”必然包含英國19世紀著名的詩人和學(xué)者馬修·阿諾德所說的“曾經(jīng)被了解過的與被述說過的最好的一切”。它必須理解整體——人類世界與它的歷史，我們的文化與那些不同于我們的文化，自然世界與探究的方法，量化的與語言的技巧，還有活潑的藝術(shù)。
就像校徽上刻著的“真理”二字一樣，“自由教育”——在自由探究精神指導(dǎo)下的不預(yù)設(shè)目標、不與職業(yè)相掛鉤的教育，是哈佛大學(xué)在近400年的歷史中一直堅持的一個理想，盡管在越來越世俗化和功利化的今天，這種堅持已經(jīng)變得越來越艱難。有一種說法是自由教育就像教堂，專業(yè)教育則像醫(yī)院。大家都知道醫(yī)院是干什么的，但說不清楚教堂到底有什么用，但它確實還有某種深遠的影響和作用，比如慰藉和回答人的真正需要。
哈佛通識教育委員會主席哈里斯在接待兩位前去取經(jīng)的中國學(xué)者時說：“自由教育的特點是又寬又深。所謂寬，是教給學(xué)生的整個知識范圍‘寬’，深則意味著要深入各個專業(yè)，每一門課都講究深度。”
哈佛大學(xué)認為，比起古典名著或者最前沿的科學(xué)知識，某些學(xué)問的方法才是學(xué)生必須掌握的，比如你可以沒讀過莎士比亞的作品，但必須在教授的指導(dǎo)下以評論和分析的方式研讀過經(jīng)典文學(xué);你可以不了解法國大革命的歷史，但你得懂得如何將歷史作為一種探究和理解的方式，觀察和分析當(dāng)今世界的主要問題;你可以沒上過“經(jīng)濟學(xué)原理”，卻不能沒修過一門探討社會問題基本原理的課程。而真正的教育，就是讓你成為更好的自己。優(yōu)勝教育游學(xué)，希望大家都能有別樣的收獲和體驗。