今年34歲的徐小松，在滿月小學(xué)已經(jīng)工作了15年。曾在教育部、重慶市各類(lèi)教學(xué)技能比賽中獲獎(jiǎng)的他，本來(lái)能夠在市區(qū)更好的學(xué)校任職，但仍選擇扎根在滿月的鄉(xiāng)村學(xué)校。因?yàn)樗膱?jiān)守，他的付出，讓滿月小學(xué)的孩子們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，也脫貧致富了!(6月16日 人民日?qǐng)?bào))
“發(fā)展教育脫貧一批”，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，是脫貧的關(guān)鍵。吸引更多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到鄉(xiāng)村教學(xué)，搭建優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，讓更多的貧困學(xué)生想上學(xué)、能上學(xué)，同其他孩子一樣能夠享受平等的教育機(jī)會(huì)，才能讓教育扶貧的路越走越順、越走越寬、越走越遠(yuǎn)!
教育扶貧不是一句口號(hào)，而是需要一代代鄉(xiāng)村教師的傾情付出。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，教育的主體是教師和學(xué)生，而施教者則起到關(guān)鍵作用。正是因?yàn)樗麄儾晦o辛苦、夜以繼日地奉獻(xiàn)，才培育出一位位出色的學(xué)子、一名名優(yōu)秀的人才。小松老師的美術(shù)課挖掘出了孩子們的動(dòng)手能力，也挖掘出了他們的自信心，培養(yǎng)了不少藝術(shù)特長(zhǎng)生。有的學(xué)生以此為起點(diǎn)，開(kāi)啟自己的事業(yè)，也改變了整個(gè)家庭的面貌。
搭建優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，少不了教育扶貧的政策支持。十八大以來(lái)，教育部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧開(kāi)發(fā)的重要戰(zhàn)略思想，全面落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的基本方略，制定了20項(xiàng)教育扶貧政策，實(shí)現(xiàn)教育扶貧全覆蓋。如學(xué)前教育資助政策、義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”(免學(xué)雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)、寄宿生生活補(bǔ)助)、普通高中學(xué)生資助政策、高等教育學(xué)生資助政策等。正是因?yàn)檫@些惠民的教育政策的廣泛實(shí)施、落到實(shí)處，才讓更多的貧困學(xué)生享受到平等的教育機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，脫貧致富。
教育脫貧離不開(kāi)莘莘學(xué)子的勤勞苦讀，頑強(qiáng)奮斗。教師和學(xué)生就像哲學(xué)里面的外因和內(nèi)因的辯證關(guān)系。教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因，外因是事物發(fā)展的外部條件，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因。內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起著決定性作用。所以只有學(xué)生努力學(xué)習(xí)、自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)，才能讓自己變得強(qiáng)大、變得優(yōu)秀，改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，摘掉貧困的帽子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師，這個(gè)多么平凡的字眼，卻有著最深厚的內(nèi)涵，他們是最無(wú)私、最可愛(ài)的人，他們把一生所學(xué)毫無(wú)保留的教給我們，就是希望我們有一天能比他們學(xué)的更多，懂得更多。脫貧是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)需要更多像徐小松這樣的“圓夢(mèng)巨人”，只有這樣，才能讓教育扶貧的花開(kāi)的更加多姿、更加絢爛!