學(xué)生成績(jī)好，是因?yàn)橹巧谈撸颗_(tái)灣名師林易寬說:“并非如此。”9月23日下午，由龍崗區(qū)教育局、深圳僑報(bào)社聯(lián)合主辦，龍崗區(qū)星辰教育培訓(xùn)中心承辦的龍崗名師大講堂第十二講在星辰教育培訓(xùn)中心三樓報(bào)告廳舉辦，本次主講嘉賓為臺(tái)灣名師、星辰教育培訓(xùn)中心執(zhí)行校長(zhǎng)林易寬。講座以“學(xué)霸：學(xué)習(xí)如何成為霸”為主題，通過圖片、影片等形式，用講故事的授課模式，跟家長(zhǎng)和學(xué)生分享了林易寬的教育理念和心得。
“這個(gè)學(xué)霸并非名詞，而是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，通過學(xué)習(xí)成為‘霸’”。講座一開始，林易寬拋出主題，建議家長(zhǎng)明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)并非是為了完成學(xué)校的任務(wù)，而是為了社會(huì)生存。因此，孩子的學(xué)習(xí)目的也是為了將來能夠適應(yīng)社會(huì)生存，并非是應(yīng)付學(xué)校，所以高效率地學(xué)習(xí)才能為將來打好基礎(chǔ)。
為什么有的孩子很努力，學(xué)習(xí)成績(jī)不見好，而有的孩子經(jīng)常玩，也可以把學(xué)習(xí)搞好？
“真正決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的，不是智商，而是孩子對(duì)時(shí)間的有效管理。”林易寬說，為什么有的孩子想方設(shè)法補(bǔ)課、熬夜，最終也學(xué)不過另外一些同學(xué)，“因?yàn)樗]有掌握時(shí)間管理的訣竅。”
說到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間——壓縮睡覺的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂的時(shí)間……把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，仿佛就是管理時(shí)間的終極目標(biāo)。這并非是有效的時(shí)間管理方法。
同樣是一天24小時(shí)，為什么有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為時(shí)間不夠用，而有的學(xué)生還有大量玩耍的時(shí)間？林易寬通過分享自己與一位四年級(jí)學(xué)生的交流經(jīng)歷展開。
四年級(jí)的學(xué)生小林，每天回家，除了學(xué)習(xí)布置的作業(yè)，他還要做父母布置的作業(yè)，還要練鋼琴。小林沒有自己的時(shí)間，每天心情不好。見狀，林易寬讓小林把自己一天所有要做的事情都羅列出來，再慢慢地與小林分析哪些事情要做，哪些事情可以不做，哪些事情馬上得做，而哪些事情又是可以稍后再做。林易寬以小林的例子告訴家長(zhǎng)和學(xué)生，要爭(zhēng)取更多的時(shí)間，首先要消除浪費(fèi)時(shí)間。
◆用冠軍思維培訓(xùn)孩子
林易寬認(rèn)為，影響一個(gè)人成功的因素，情商、智商等因素所占比例都比較小，不到30%，而讓自己在有效的時(shí)間內(nèi)，高效率地做好事情才是成功的關(guān)鍵，可占到70%及以上。
“我的孩子每次寫作業(yè)，總是兩三個(gè)小時(shí)都沒寫完，開始以為是作業(yè)很多，后來發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)太慢。”張女士說，聽完此次講座，準(zhǔn)備回家跟孩子好好商量一下，根據(jù)他目前的基礎(chǔ)和習(xí)慣，慢慢地找方法改正。
講座最后，林易寬建議家長(zhǎng)，用冠軍的思維訓(xùn)練和培育孩子，從小幫孩子做好時(shí)間管理，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，高效率地做好事情，為將來的幸福人生打好基礎(chǔ)。
林易寬，祖籍廣東梅州，國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)教育博士，臺(tái)灣景文中學(xué)校長(zhǎng)（16年），臺(tái)灣省國(guó)家教育政策審議委員、臺(tái)灣省教師甄試高級(jí)評(píng)審委員、思維教育4.0代言人，親子教育權(quán)威專家，著作有《孩子的學(xué)習(xí)基因DNA》、《量身定做孩子的學(xué)習(xí)》、《看見孩子的天賦》等。