2017海南高創(chuàng)會(huì)即將在6月9號(hào)到6月11號(hào)開(kāi)展，海南小馬樂(lè)途作為創(chuàng)新教育理念的先行者，即將參加本次會(huì)展。日前，鳳凰海南也走進(jìn)了小馬樂(lè)途，求解少兒閱讀教育的有效方法。
孩子們?cè)谛●R樂(lè)途的閱讀課上快樂(lè)學(xué)習(xí)
小馬樂(lè)途認(rèn)為，語(yǔ)文立人。一個(gè)人的智力啟蒙、道德養(yǎng)成、素質(zhì)培養(yǎng)，以及其他創(chuàng)新能力的發(fā)展，都離不開(kāi)閱讀。 海南小馬樂(lè)途的負(fù)責(zé)人林玲說(shuō)，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，我們希望培養(yǎng)有中國(guó)根基的終身閱讀者。小馬樂(lè)途專注推廣中國(guó)少兒閱讀，全面提升漢語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”技能，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。
小馬樂(lè)途是中國(guó)兒童閱讀識(shí)字的領(lǐng)先品牌。首創(chuàng)讓教育回歸母語(yǔ)，回歸基礎(chǔ)，回歸兒童，完全自主研發(fā)“書香童年”閱讀習(xí)慣、閱讀能力訓(xùn)練體系，以興趣出發(fā)，個(gè)性化設(shè)計(jì)，教練式啟發(fā)，分齡分級(jí)閱讀，從讀圖時(shí)代有效過(guò)渡文字閱讀，從自主閱讀提升至創(chuàng)意閱讀，全方位訓(xùn)練少兒“識(shí)字、書寫、閱讀、演講、作文”漢語(yǔ)綜合能力。
家長(zhǎng)和孩子一起參加海南小馬樂(lè)途戶外學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)
據(jù)悉，海南小馬樂(lè)途自2015年成立，現(xiàn)建立了兩所訓(xùn)練園，學(xué)生有100人。
“生活處處是課堂。”海南小馬樂(lè)途負(fù)責(zé)人林玲如是說(shuō)。在小馬樂(lè)途的教育理念里，學(xué)習(xí)來(lái)自生活的感悟和體驗(yàn)，讓孩子說(shuō)心里話，保護(hù)孩子的想象力。在小馬樂(lè)途的課堂里，老師扮演的是引導(dǎo)者的角色。
孩子在小馬樂(lè)途閱讀室里自主認(rèn)真閱讀
“我們提倡的是快樂(lè)學(xué)習(xí)，從孩子的思維角度出發(fā)。”林玲說(shuō)到。在小馬樂(lè)途的課堂上，老師與孩子們有三個(gè)約定。“一定要和我玩得開(kāi)心；請(qǐng)舉手問(wèn)答；不要有小動(dòng)作影響他人。”既有紀(jì)律，也不束縛孩子天性。尊重孩子天性是小馬樂(lè)途認(rèn)為教育者應(yīng)該要做到的事情。
針對(duì)不同年齡段的兒童，小馬樂(lè)途開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫識(shí)字、分級(jí)閱讀、分階作文等課程。“我們的動(dòng)漫識(shí)字是獨(dú)創(chuàng)的，為4至7歲兒童開(kāi)放，以圖示意，以圖示音，一堂課可以識(shí)50個(gè)漢字。”小馬樂(lè)途的吳雪老師介紹說(shuō)。
小馬樂(lè)途有一套現(xiàn)代漢語(yǔ)綜合能力（3-12歲）的系統(tǒng)解決方案，從閱讀的根部抓起，讓孩子們?cè)谕晔斋@受益一生的閱讀興趣和方法，這種“分齡+分級(jí)，教讀+自讀，故事+游戲，讀+說(shuō)（畫、寫）”相結(jié)合的課程化做法，讓孩子在愉悅中愛(ài)上閱讀，幫助每個(gè)孩子發(fā)揮他的潛力，給他說(shuō)“心里話”的權(quán)利，激發(fā)孩子樂(lè)于用語(yǔ)言和文字抒發(fā)和表達(dá)自己的情感。小馬樂(lè)途認(rèn)為，在孩子不斷抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)的同時(shí)，也就離寫作天才不遠(yuǎn)了。
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