在強調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育的今天，加強師德師風(fēng)建設(shè)，面對新的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)教師隊伍也成了教育工作的重點。近日，瑞思啟動了今年的“學(xué)習(xí)季”暨第十四屆全國教師大賽，以“智能教學(xué)，聚焦素養(yǎng)，效果為本”為主題，從手段、內(nèi)容、核心上打造高效率的瑞思課堂、打造高素質(zhì)的新時代教師隊伍。作為中國學(xué)科英語行業(yè)的開創(chuàng)者，瑞思教師團隊的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)能力一直是行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，今年的“學(xué)習(xí)季”將會對老師們提出哪些新的要求？瑞思將如何打造新時代的教師隊伍？帶著這些問題，記者采訪了瑞思全國教學(xué)質(zhì)量管理中心相關(guān)負(fù)責(zé)人。
作為讓教師終身學(xué)習(xí)的手段和方式，瑞思每年都舉行“學(xué)習(xí)季”暨全國教師大賽。本次學(xué)習(xí)季為期兩個月，延續(xù)以往“學(xué)習(xí)季+終結(jié)性考核”的形式，與以往相比，今年的學(xué)習(xí)季呈現(xiàn)出很多亮點，比如，首推智能交互教學(xué)工具軟件，實現(xiàn)教學(xué)過程精細(xì)化管理；聚焦教育改革熱點，讓瑞思理念助力素質(zhì)教育，給課堂帶來更多創(chuàng)新；豐富國際學(xué)術(shù)交流，舉辦第二屆“攜手美國優(yōu)質(zhì)教育學(xué)院，打造同質(zhì)同步教師隊伍”ICP大型學(xué)術(shù)交流活動，考核通過教師可獲得實用教育課程認(rèn)證，同時，國內(nèi)獲得北京市教育學(xué)會認(rèn)可的學(xué)科英語教師專屬資格證雙認(rèn)證等等。
全國教學(xué)質(zhì)量管理中心老師通過e-Learning平臺為全國教師直播指導(dǎo)
智能教學(xué) 打造高效課堂
智能交互教學(xué)工具軟件由瑞思學(xué)科英語自主研發(fā)，今年“學(xué)習(xí)季”首次引入瑞思課堂。它是一款實用教學(xué)工具，對教師授課及學(xué)生聽講都起著助力作用，它不僅在一定程度上減輕了教師們課堂上的重復(fù)性工作，還豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式，讓教師從傳統(tǒng)模式的束縛下解放出來，可以將更多的精力放在如何設(shè)計課程、更好提高課堂效率上。
素質(zhì)教育、全人教育是瑞思學(xué)科英語一以貫之的教學(xué)理念。在課堂上，老師的教學(xué)是否圍繞這一理念在展開，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)采取了哪些手段，以往瑞思對此沒有更好的考評方式，交互教學(xué)軟件彌補了這方面的不足，軟件后臺可收集教師日常教學(xué)過程數(shù)據(jù)，老師在課堂中都做了哪些互動，學(xué)生能力的培養(yǎng)是否滲透到了課堂的每一個環(huán)節(jié)中，結(jié)果一目了然。它實現(xiàn)了學(xué)術(shù)管理者進(jìn)行基于數(shù)據(jù)的可視化管理，實現(xiàn)了瑞思教師教學(xué)過程的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理。
而對于學(xué)生，它能以更生動有趣的表現(xiàn)形式傳達(dá)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，課堂互動中的每個環(huán)節(jié)所涉及的知識點以及如何掌握這些知識點，都會有清晰科學(xué)的規(guī)劃，并且還設(shè)置有目標(biāo)達(dá)成的獎勵，讓學(xué)習(xí)像游戲一樣充滿趣味。
“人工智能”的發(fā)展重新定義了未來的老師，未來的課堂會是移動學(xué)習(xí)和固定學(xué)習(xí)交互的狀態(tài)，瑞思的老師也要緊緊地跟上時代的步伐不斷地升級、進(jìn)化，適應(yīng)不斷發(fā)展的智能化未來。
聚焦素養(yǎng) 延伸能力培養(yǎng)模式優(yōu)勢
在本屆“學(xué)習(xí)季”中，瑞思還對教師團隊提出明確的從“學(xué)科人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃恕钡囊螅D(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于落實核心素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。
瑞思一直致力于培養(yǎng)有領(lǐng)導(dǎo)力的世界公民，通過思維能力、演講演示能力、團隊合作能力、項目管理能力等綜合能力的培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為落實這一目標(biāo)，從教材的選擇到課程體系的設(shè)計，從教學(xué)方式到課堂形式，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都在為能力的養(yǎng)成服務(wù)。如何確保能力培養(yǎng)滲透進(jìn)課堂的每一分鐘，落實到每一個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中，這是瑞思老師必須具備的的獨特能力，也是學(xué)習(xí)季和教師大賽的考核重點。
一篇英文閱讀，在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生只需要記住生詞、語法等知識點，而在瑞思課堂上，老師們還要引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識點以外的邏輯思考，引導(dǎo)孩子主動表達(dá)自己的觀點；當(dāng)孩子提出一個問題，老師們不是直接解答，而是告訴孩子尋找答案的途徑與方法，讓孩子學(xué)會用工具主動探索新的知識，主動學(xué)習(xí)，以此養(yǎng)成解決問題的思維和能力。做到這一點，需要老師們時時刻刻把能力培養(yǎng)作為教育的最終目的，并不斷研究教改熱點課題，把握素質(zhì)教育發(fā)展的方向，以此規(guī)范自己在課堂里的一言一行。
除了自身教學(xué)目標(biāo)的貫徹，瑞思還不遺余力地推廣實踐經(jīng)驗，瑞思的教學(xué)模式與公立校也形成了相得益彰的補充。在近幾年開展的“瑞思公開課”走進(jìn)公立學(xué)校系列活動中，瑞思老師站上公立校的講臺，用學(xué)科英語的教學(xué)方法帶給學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的全新學(xué)習(xí)體驗。除此之外，“瑞思杯”英語項目應(yīng)用能力大賽等典型教學(xué)活動也被引入公立校，讓公立校學(xué)生有了更多的能力展示窗口。
通過這些活動，瑞思老師也從學(xué)科英語教學(xué)者升級為素質(zhì)教育的踐行者和推廣者，成為為中國素質(zhì)教育而不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育人。
效果為本 學(xué)習(xí)型教師隊伍輸出未來型綜合人才
以“智能教學(xué)”為手段，以“聚焦素養(yǎng)”為內(nèi)容，而最終的核心目標(biāo)還是提升教學(xué)效果。在科技與教育融合發(fā)展的日新月異的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，在突破性前進(jìn)的素質(zhì)教育大方向中，為了保持領(lǐng)先行業(yè)的教學(xué)效果，保證統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，瑞思要打造一支不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的新時代高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)習(xí)季以及教師大賽正是為此而展開的。只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的教師隊伍，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來發(fā)展需求的有競爭力的人才。也只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的教育機構(gòu)才能讓教師隊伍永遠(yuǎn)保持強勁的生命力。
10年前，瑞思首次將學(xué)科英語引入國內(nèi)，10年后，瑞思已從最初的學(xué)科英語行業(yè)開創(chuàng)者成為美式教育領(lǐng)航者和素質(zhì)教育的助力者，在此過程中，瑞思除了不斷豐富完善教學(xué)手段，擴大國際教育資源優(yōu)勢，引入最新的科技，進(jìn)行教育智能化推廣，還有意識地強化教師培訓(xùn)，讓他們在提升教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究能力的同時，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣以適應(yīng)未來的教育，提升理念觀念水平以同步中國素質(zhì)教育的發(fā)展。這正是瑞思開展“學(xué)習(xí)季”及教師大賽的初衷，也是未來教育發(fā)展對所有教育從業(yè)者的要求。