2014中國教育APP測評報告發(fā)布 詳細(xì)榜單 業(yè)內(nèi)聲音：在線教育三五年內(nèi)出現(xiàn)完整體系 視頻：指尖上的中國教育 移動時代再創(chuàng)業(yè) 濮存昕做客盛典：六字人生心得影響年輕人 臺灣培訓(xùn)學(xué)校為何衰敗 韓國智能在線教育
隨著在線教育的發(fā)展步入“黃金期”，而截至2014年11月，我國教育 App總數(shù)量已超過 7萬個，約占全國APP市場份額的10%。站在轉(zhuǎn)型期的路口，移動互聯(lián)時代的在線教育將走向何方？教育用戶應(yīng)該如何合理選擇和使用APP產(chǎn)品？11月27日，第七屆新浪中國教育盛典在北京富力萬麗酒店盛大舉行，全球教育行業(yè)精英匯聚一堂，共同聚焦“指尖上的中國教育”，現(xiàn)場發(fā)布了我國第一份全面、系統(tǒng)的教育APP測評報告，并現(xiàn)場頒布了年度公益獎項(xiàng)和年度教育機(jī)構(gòu)獎項(xiàng)，以下為朗訓(xùn)教育吳玉潔現(xiàn)場訪談實(shí)錄：
主持人：你好吳總，歡迎您做客我們新浪訪談間，能不能先透露一下，你是哪一年加入朗訓(xùn)教育的？
吳玉潔：我是2004年加入朗訓(xùn)教育，到今年已經(jīng)有10年時間了，跟隨朗訓(xùn)一起成長，參與了很多方面的工作。
主持人：那你能不能介紹一下這10年來朗訓(xùn)是怎么樣的一個發(fā)展？
吳玉潔：2004年朗訓(xùn)教育成立，與國際的出版集團(tuán)合作，率先推出了朗訓(xùn)少兒英語[微博]項(xiàng)目，到目前為止10年的時間，全國目前有200多家學(xué)習(xí)中心。在推出朗訓(xùn)少兒英語項(xiàng)目之后，朗訓(xùn)與國際知名的出版集團(tuán)合作，如：牛津大學(xué)出版社、培生教育出版集團(tuán)、劍橋大學(xué)出版社、麥克米倫出版集團(tuán)等很多知名的出版集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略合作，引進(jìn)了很多適合中國兒童的原版英語教學(xué)課程。
之后，朗訓(xùn)教育在2009年陸續(xù)在全國各地開辦了很多直營學(xué)校，我們是以教育實(shí)驗(yàn)基地的方式為全國合作學(xué)校提供一線的教育服務(wù)和教育資源。
2010年朗訓(xùn)教育升級成為朗訓(xùn)教育科技集團(tuán)，在全國一線的城市成立了很多教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。同時，我們也推出了很多合作的項(xiàng)目，比如說原版英語教材的合作，少兒英語項(xiàng)目的合作、機(jī)器人項(xiàng)目合作等，尤其是在2013年到2014年近兩年的時間，我們推出了朗訓(xùn)機(jī)器人課程和京學(xué)堂商學(xué)院[微博]的課程。朗訓(xùn)教育是主要運(yùn)營兒童教育領(lǐng)域的一系列課程，包括針對學(xué)生、教師和學(xué)校管理者的課程。朗訓(xùn)教育是一個教育服務(wù)的平臺，也是一個教育資源的提供商，接下來朗訓(xùn)教育還會繼續(xù)為中國的學(xué)校、老師和學(xué)校的管理者提供一系列的培訓(xùn)課程。
主持人：那你覺得新推出的這些業(yè)務(wù)都有哪一些優(yōu)勢呢？
吳玉潔：十年的發(fā)展讓朗訓(xùn)教育更加明白了一個道理，課程體系應(yīng)該是我們關(guān)注的一個重點(diǎn)。圍繞著課程體系，教育理念是必須達(dá)成的一個共識，朗訓(xùn)致力于課程體系的打造，更關(guān)注教育過程而非僅僅是教育結(jié)果。
朗訓(xùn)在十年前提出來的一個觀念，就是立足中國孩子的教育。在十年之后我們依然是立足中國兒童的教育，培養(yǎng)國際的創(chuàng)新人才，所以教育理念是首先要關(guān)注和傳承的。
其次，課程體系也是我們一個核心優(yōu)勢，無論是朗訓(xùn)少兒英語項(xiàng)目，還是目前機(jī)器人的課程和商學(xué)院的課程，我們更關(guān)注什么樣的課程更適合中國兒童，什么樣的課程更適合中國學(xué)校的發(fā)展。所以這同樣是我們的優(yōu)勢。
主持人：你剛剛提到了朗訓(xùn)少兒英語，現(xiàn)在少兒英語在國內(nèi)市場上挺火，家長[微博]越來越重視孩子們應(yīng)該早一點(diǎn)的接受教育，你能不能給大家介紹一下，朗訓(xùn)少兒英語的發(fā)展過程。
吳玉潔：2004年在朗訓(xùn)教育成立之初，我們和培生教育集團(tuán)合作，引進(jìn)了國際的原版英語圖書，也就是正式的推出了朗訓(xùn)少兒英語課程，在10年前家長更關(guān)注的一個問題，就像是你剛才提到的，什么時候?qū)W英語最好，什么時候是學(xué)英語的一個關(guān)鍵期。所以在那樣的市場環(huán)境下，我們成功的推出了朗訓(xùn)少兒英語項(xiàng)目，而在英語課程體系當(dāng)中，教材僅僅是一部分。
除了和國際出版社有戰(zhàn)略合作之外，朗訓(xùn)致力于是課程體系的搭建和優(yōu)化。所以在接下來幾年發(fā)展當(dāng)中，我們把更多的時間和精力都投入了一個配套完善的課程體系的搭建上，無論是給學(xué)員提供的課程，還是我們給老師提供的培訓(xùn)課程，以及我們給學(xué)校生存和發(fā)展所需要的運(yùn)營管理課程，我們都附以配套的一系列的教學(xué)服務(wù)和跟蹤服務(wù)體系。這些也幫助朗訓(xùn)少兒英語十年發(fā)展當(dāng)中一直發(fā)展很好，我們依然有很強(qiáng)的發(fā)展優(yōu)勢。
主持人：能不能分享一些成功案例？
吳玉潔：首先是教育理念。我們更關(guān)注的就是以下幾個方面。
第一個就是教育理念，因?yàn)槔视?xùn)在十年之前我們的關(guān)注點(diǎn)就是中國孩子的素質(zhì)教育，也就是培養(yǎng)孩子全方面的能力，這是我們關(guān)注的第一點(diǎn)，也是能夠使朗訓(xùn)少兒英語這個項(xiàng)目十年持續(xù)發(fā)展最主要的一個起點(diǎn)。
其次就是課程體系的搭建。課程體系的完善依賴于優(yōu)質(zhì)的教材，一個完善的教學(xué)系統(tǒng)，適合學(xué)校的運(yùn)營管理平臺以及朗訓(xùn)后期所提供的一系列的教學(xué)服務(wù)體系，都是我們?yōu)楹献鲗W(xué)校做了充分準(zhǔn)備提供出來的。這是我們關(guān)注的第二點(diǎn)。
其次是業(yè)務(wù)體系的標(biāo)準(zhǔn)化，也是我們的一個優(yōu)勢。所以幾年來在我們的直營校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)上，從實(shí)驗(yàn)基地上給我們提供了一個相對完善、系統(tǒng)而有執(zhí)行力的培訓(xùn)體系，也是我們關(guān)注的第三點(diǎn)。
最后是師資培訓(xùn)課程。對于師資培訓(xùn)課程，我們的一個目標(biāo)，就是能夠打造一個立體的師資訓(xùn)練系統(tǒng)。這也是我們的一個經(jīng)驗(yàn)，我們把大部分時間和精力都投放在如何讓學(xué)校的師資能夠穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，讓我們確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提供給學(xué)生的一個很良好的發(fā)展空間。
主持人：咱們朗訓(xùn)的教育課程未來都有哪一些發(fā)展規(guī)劃？
吳玉潔：以近3年的籌備階段來看，近3年是朗訓(xùn)的一個變革階段，所以在籌備了3年之后，我們在今年正式的推出了兩個項(xiàng)目。
第一個是朗訓(xùn)的機(jī)器人課程，十年前我們提出了立足于中國孩子的英語教育，十年之后我們提出的同樣立足中國兒童，培養(yǎng)國際創(chuàng)新人才，而機(jī)器人課程是最好的能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)力和綜合實(shí)踐能力的一個課程。所以我們經(jīng)過3年的精心籌備，最終推出了機(jī)器人培訓(xùn)課程。
我們都知道機(jī)器人的產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展非常迅速，它代表著一定的市場空間，同樣也證明了技術(shù)人才和教育人才的短缺。我們的機(jī)器人課程體系主要面向3至18歲的青少年兒童，所以希望從學(xué)生的啟蒙階段讓中國的孩子更好的接受機(jī)器人課程，這是我們推出的第一個重點(diǎn)的項(xiàng)目。
第二個是針對所有做學(xué)校的管理者所精心設(shè)計(jì)的京學(xué)堂商學(xué)院的管理課程。我們都知道對于兒童的教育有幾個大的方面，包括學(xué)生的教育、家長的教育、教師的教育和學(xué)校管理者的教育。我們之前所做的課程教育是針對于學(xué)生的，同時有針對于老師的師資訓(xùn)練系統(tǒng)，從今年開始經(jīng)過直營校和合作學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)的積累和傳遞，我們最終推出的是適合學(xué)校管理者的培訓(xùn)課程。我們希望通過管理者的學(xué)習(xí)和成長，能夠帶動我們學(xué)校的發(fā)展，能夠有一個正確的教育理念和學(xué)習(xí)觀念，能良好的傳遞到學(xué)生和家長中去。
主持人：謝謝吳總，謝謝你接受我們新浪網(wǎng)教育的采訪，謝謝你！