在當(dāng)下，令人羨慕的“別人家孩子”正變得可以復(fù)制。各種各樣圍繞K-12教育所設(shè)置的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仿佛一個(gè)個(gè)優(yōu)等生的加工廠，通過標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)產(chǎn)品，正在源源不斷地批量輸出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們面向的“市場(chǎng)”是每個(gè)城市里數(shù)量有限的重點(diǎn)中學(xué)。

過去的兩個(gè)星期里，最牽動(dòng)家長(zhǎng)情緒的新聞莫過于攜程親子園虐童和紅黃藍(lán)幼兒園事件了。除了期待更多的真相和公正的裁決，作為K-12教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)前教育的市場(chǎng)化和規(guī)范化成了更迫切需要解決的問題。