原標(biāo)題：破解產(chǎn)教深度融合瓶頸 “威能工坊”探索人才培養(yǎng)模式

中新網(wǎng)1月2日電 2017年12月，國務(wù)院在印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，將“產(chǎn)教融合”作為職業(yè)教育改革的重要抓手提高到了空前的高度，文件明確，企業(yè)在產(chǎn)教融合中發(fā)揮主體作用。

近十年來，高職院校和地方本科高校在校企結(jié)合和產(chǎn)教融合方面取得了很大進(jìn)展。但這些院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐證明，僅僅依靠學(xué)校的主動是不夠的，產(chǎn)教融合要取得顯著成效關(guān)鍵在于讓企業(yè)真正成為人才培養(yǎng)的重要主體。

在暖通行業(yè)，以德國企業(yè)威能為例。2017年8月，威能聯(lián)合德國手工業(yè)技能發(fā)展中心(ZWH)、南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等在南京啟動“威能工坊”人才孵化項(xiàng)目，打造符合德國標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)安裝人才培養(yǎng)基地。“威能工坊”首批19名學(xué)員將在今年2月考核結(jié)束后進(jìn)入一線采暖安裝崗位就業(yè)。

“威能工坊”項(xiàng)目中，威能充分發(fā)揮企業(yè)主體作用積極聯(lián)合德國專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中國職業(yè)學(xué)校，共同分析職業(yè)教育需求，建立教學(xué)計(jì)劃大綱、編寫學(xué)習(xí)教程、培訓(xùn)講師和監(jiān)考官等，確保德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式有效對接和落地。

據(jù)了解，“威能工坊”的德方合作伙伴――德國手工業(yè)技能發(fā)展中心是由全德國所有手工業(yè)商會共同設(shè)立的一家非營利機(jī)構(gòu)。它通過研發(fā)和實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育的方案，來推動手工業(yè)行業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育。

為了解決教學(xué)過程與生產(chǎn)過程脫節(jié)的問題，“威能工坊”組織德國專家作為智囊團(tuán)隊(duì)，考察中國五個城市、三十個安裝現(xiàn)場和售后服務(wù)家庭，基于最新的德國職業(yè)教育課程和中國的現(xiàn)場條件，最終確立以項(xiàng)目式教學(xué)為平臺培養(yǎng)技術(shù)安裝人才。

為防止培訓(xùn)出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”的問題，“威能工坊”將學(xué)校教育和現(xiàn)場實(shí)踐結(jié)合。前期由南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承擔(dān)鉗工、管工、給排水理論、熱工學(xué)基礎(chǔ)、供熱技術(shù)和管道制圖等為期一個半月的教學(xué)。后期，威能發(fā)揮商業(yè)系統(tǒng)優(yōu)勢，組織學(xué)員在上海、南京、溫州等地進(jìn)行三個月的一線安裝實(shí)訓(xùn)，安排安裝經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅和學(xué)員進(jìn)行一對一培養(yǎng)。

據(jù)了解，威能工坊的培訓(xùn)教室是在高校內(nèi)部搭建。培訓(xùn)教室集合暖通行業(yè)前沿的技術(shù)和產(chǎn)品。這不僅便于企業(yè)開展技能人才培養(yǎng)，同時將作為高校長期的教學(xué)實(shí)踐基地，推動高校職業(yè)教育發(fā)展。

南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師郭巖表示，“威能工坊”搭建了高校和企業(yè)良性互動平臺，便于高校教師和學(xué)生進(jìn)一步了解產(chǎn)業(yè)最新動態(tài)和技術(shù)，有利于培養(yǎng)出更符合產(chǎn)業(yè)需求和企業(yè)需要的人才。

隨著《意見》的深入實(shí)施，越來越多的企業(yè)將參與技能人才培養(yǎng)。威能中國技術(shù)培訓(xùn)總監(jiān)浦?冶硎荊?威能將通過“威能工坊”培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)安裝人才，進(jìn)一步推動產(chǎn)教融合，為暖通行業(yè)人才培養(yǎng)提供示范。