這些全國(guó)的虐童事件中孩子們，我們的直面的問題都是教委做了什么，責(zé)任人如何處理，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，那些教師的良知都去那里了，幼兒園的管理制度都去哪里了？這些老師都沒有孩子嗎？等等這些問題，但是細(xì)細(xì)想想我們的這些問題，每次社會(huì)上發(fā)生類似于這樣的問題的時(shí)候，我們問的不都是這些問題嗎？可結(jié)果呢？問題一樣依舊換了不同的形式出現(xiàn)了。
其實(shí)在這整個(gè)事件中有一個(gè)值得我們所有人思考的問題，為什么呢？為什么這些老師會(huì)這樣？
我們有沒有想過我們的教育體制呢？我們國(guó)家是九年義務(wù)教育，可以說不久的將來十二年義務(wù)教育也有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，那唯獨(dú)幼兒園和大學(xué)兩部分是收費(fèi)的教育，而在這兩部分的教育費(fèi)用中，孩子在幼兒園一年的花費(fèi)的學(xué)費(fèi)甚至?xí)^大學(xué)本科一些藝術(shù)類和設(shè)計(jì)類專業(yè)的四年總和費(fèi)用，我們一直的教育習(xí)慣中，我們認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)問題和解決問題的地方，可是我們忽略了幼兒園時(shí)期是我們樹立社會(huì)三觀的真正時(shí)期，我們的孩子家長(zhǎng)們可以說在幼兒園時(shí)期就給了孩子最好的教育和付出，從兩歲開始就選了家附近最好的幼兒園預(yù)報(bào)名，交著比大學(xué)一年學(xué)費(fèi)還貴的月學(xué)費(fèi)用，可以我們的家長(zhǎng)們，
我們有關(guān)注過幼兒園教師的收入嗎？你知道一個(gè)幼兒園老師的收入和大學(xué)普通老師的收入差距有多大嗎？又有多少的空間和機(jī)會(huì)呢？在此我并不是袒護(hù)教師和給這些虐待孩子和老師開拓，或者是幼教老師的說客，我也一樣對(duì)他們的作出的這些事情表示恨與痛，但我更加的可憐和心疼他們，我們從一個(gè)社會(huì)的角度去思考這些問題，您為發(fā)現(xiàn)他們心里如何做到平衡？我們每個(gè)人的原生家庭都不一樣，必然在祖輩積攢的社會(huì)家庭問題中，不一樣的家庭必然導(dǎo)致不一樣心理教育，誰又能保證在長(zhǎng)期不平衡的情況下不能失控呢？（心里疾病），其二幼兒園管理制度大多都是采用績(jī)效考核制度，做不好的都扣績(jī)效和減分，這些又和她們的工資息息相關(guān)，舉個(gè)例子早幾年大批幼兒園給孩子午休牛奶里添加安眠藥的事情時(shí)，有個(gè)記者采訪幼兒園的老師問為什么要喂安眠藥，幼兒園老師回答的是大家都這樣啊，反正是稀釋了的沒事的，不喂藥孩子們中午不睡覺，園長(zhǎng)扣我們的工資，本來就沒多少工資，扣完了怎么辦？試問長(zhǎng)此以往他們?nèi)绾文兀?/p>
幼兒園的啟蒙教育是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的，我們目前幼兒園的問題其實(shí)并不單單是幼兒教師的問題，從大的角度分析，這是一個(gè)社會(huì)問題，這個(gè)問題中：其一教委和教育部門在管理是否有思考過文中提到的問題呢？幼兒園的辦學(xué)模式是否要調(diào)整呢？但凡懂教育的老師和都知道我們的三觀教育決定了很多很多的事情和問題，從古也有三歲看到老的俗語之說，可為何我們的教育體制如此忽略幼兒園教育呢？其二我們幼兒教師工資福利和工資結(jié)構(gòu)是否可以調(diào)整呢？加大這部分是否能提高社會(huì)優(yōu)秀人才和資源的調(diào)動(dòng)呢？同時(shí)我們是否在入職篩查和門檻上可以有要求和提高要求呢？解決現(xiàn)在幼兒園用工都是中專畢業(yè)或者未畢業(yè)直接到幼兒園實(shí)習(xí)的老師呢？甚至有的幼兒園用人直接不看這些，有證就好呢？其三，我們教育教師人員聘用能否對(duì)心理測(cè)試與心理教育這塊的要求增加和增強(qiáng)呢？
教育是國(guó)之根本，教育也是人之根本，我很痛心我們的社會(huì)發(fā)生這樣的問題，我們的國(guó)家發(fā)生這樣的問題，我也期望偵查部門能盡快抓到那些問題的教師，將他們繩之以法盡快揪出教師的隊(duì)伍，我也希望網(wǎng)絡(luò)不要過度的夸大其詞和博取眼球，給孩子們和社會(huì)一些空間，他們需要成長(zhǎng)成長(zhǎng)！最后但愿以后不再有這樣的事情發(fā)生，請(qǐng)我們共同深思，我們?cè)撊绾螏椭屯七M(jìn)改進(jìn)這個(gè)社會(huì)問題！！！
此文獻(xiàn)給所有的家長(zhǎng)、老師、教育教委工作人員、及有思考深度的人。
作為一名校外機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)的教師，曾經(jīng)在北京各大知名幼兒園授課講課周期長(zhǎng)達(dá)兩年多（其中包括出事的幼兒園），因?yàn)殚L(zhǎng)期工作在教育行業(yè)，加上之前在幼兒園的代課經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒園的了解，以及對(duì)于中國(guó)教育和教育體制的思考，故寫此文，僅表己論，若有觀點(diǎn)不對(duì)表達(dá)不準(zhǔn)之處還請(qǐng)多理解，但初衷希望我們能思考一下，其實(shí)這個(gè)問題要從根本上解決，才會(huì)避免后續(xù)的重復(fù)性質(zhì)的問題發(fā)生。
—————— 墨兮勤勤
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