“天下本無‘熊孩’，是后天不當?shù)慕逃龑⒑⒆印獭闪恕芎ⅰ薄皡拰W不是孩子的錯”“孩子的錯誤毋庸批評”“叛逆是個偽命題”……近日，在作家出版社舉辦的《好教育成就好孩子》新書發(fā)布會上，該書作者房超平通過真實、生動、有趣的案例，詮釋了作品中新穎、獨特、別樣的觀點，令人耳目一新。
“這本書講好了中國教育故事。”教育部關心下一代工作委員會常務副主任、中國家庭教育學會副會長傅國亮認為，這本書的最大亮點在于采用了案例描述的寫作方法，給人一種清新?lián)涿娴母杏X，拿起來就不想放下，值得家長閱讀和學習。北京大學教授朱鄭州博士說：“很多時候，家長是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，出了問題才去想辦法、找對策。實際上，這是對家庭教育的認知出了問題。”這本書針對厭學、叛逆、早戀、網(wǎng)癮等負面問題，提出了有效和具體的處理方法，傳遞了教育正能量。北京師范大學副教授鄭崴博士認為，這本書以問題為導向，有料有趣有情有理，用樸實無華的語言講述一般家長讀者都能聽得懂的道理。這樣的經(jīng)驗和解讀，非常有說服力。
記者注意到，與其他家庭教育讀物相比，《好教育成就好孩子》有以下幾點不同：一是沒有深奧晦澀的理論闡述，重在通過案例和解讀，引導家長和教師真正了解、分析、研究學生；二是不刻意突出對家長專業(yè)性的方法要求，而是將教育理論融入案例中，設法減輕家長理論閱讀與實踐操作的難度；三是不把更多的教育責任壓給家長，而是強調家庭教育的配合和支持作用，有利于消除家長的焦慮心理；四是沒有刻意渲染幼兒和小學的重要性，而是著眼于孩子成長各階段疑難問題的解決；五是本書不是總結某一個（類）好孩子的成長經(jīng)驗，而是在分析不同階段“熊孩”產(chǎn)生原因的基礎上，側重“熊孩”的轉化和教育。值得一提的是，本書沒有過分宣揚西方教育的觀點，而是通過中西教育實踐對比，結合中國教育實際，提出了很多別樹一幟的看法。
《中國教育報》2018年01月15日第7版\u00A0