2013遼沈教育總評榜剛剛揭曉，小哈津被評為“2013遼沈地區(qū)最受認(rèn)可兒童教育機(jī)構(gòu)”，這并非偶然。創(chuàng)辦于1993年的小哈津，用20年的時(shí)間發(fā)展成為擁有35所直營幼兒園、10000多名幼兒，1800余名教職員工的大型連鎖幼教機(jī)構(gòu)，早在2008年就被騰訊網(wǎng)和中國教育電視臺(tái)等十幾家媒體共同發(fā)起的“回響中國教育總評榜”評選為“全國十大教育連鎖機(jī)構(gòu)”和“全國十佳兒童教育機(jī)構(gòu)”，并得到了政府部門授予小哈津?yàn)椤爸虡?biāo)”的榮譽(yù)，給東北地區(qū)幼兒教育爭得了全國性的榮譽(yù)。
今年4月，小哈津創(chuàng)辦人潘衛(wèi)東又被中國學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)評為“中國民辦幼兒園卓越領(lǐng)軍人物”。小哈津與美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合研發(fā)的“新蒙式”教學(xué)體系，擁有獨(dú)立自主的知識產(chǎn)權(quán)和全部著作權(quán)，以及32項(xiàng)國內(nèi)國際專利證書。
小哈津的“新蒙式”教學(xué)體系，從2006年中央教育科學(xué)研究所鑒定并推薦以來，已經(jīng)被京津滬深等全國800多家高檔幼兒園采購選用。20年來，小哈津送走了幾萬名畢業(yè)生，前幾批的孩子已經(jīng)分布在世界各地讀書或工作，哈佛、耶魯、劍橋、北大、清華、東京大學(xué)、中央戲劇學(xué)院，都有從小哈津走出來的孩子。
以前采訪小哈津董事長潘衛(wèi)東時(shí)，他有過這樣的表述：“將來的社會(huì)分工將不可避免地使孩子們進(jìn)行不同角色的角逐———政治領(lǐng)袖、經(jīng)濟(jì)商人、文化學(xué)者、娛樂明星，夢想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，皆與他們所接受的幼年教育息息相關(guān)。身為教育者，一定要具有國際化的視野和中西結(jié)合而成的獨(dú)特教育思維，讓孩子從小就形成一種成才的定勢或定勢的雛形，才能實(shí)現(xiàn)小哈津二十年前喊出的‘讓人更優(yōu)秀’這一口號的承諾和夙愿，為孩子們的夢想擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)和啟航者的重任。小哈津一直在為此而不懈地努力”。
小哈津究竟是什么樣的幼兒園，為什么會(huì)吸引這么多的孩子和家長？在2013遼沈教育總評榜剛剛揭曉之際，記者再次采訪了小哈津董事長潘衛(wèi)東。
首先談到了幼兒園的環(huán)境，潘衛(wèi)東說：必須讓孩子在好的環(huán)境中快樂成長，我一直相信環(huán)境是可閱讀的，環(huán)境熏陶人、影響人、造就人，有潛移默化的功效，尤其是對于幼兒。所以小哈津?qū)τ谟變簣@的選址、環(huán)境、裝修都很注重，給孩子提供一流的環(huán)保裝修、一流的環(huán)境設(shè)施、一流的安全玩具和一流的教學(xué)設(shè)施，這是教育最基本的條件保證。
我們的園長、老師、我們的司機(jī)、我們的打更爺爺、我們的保健醫(yī)、我們的保潔阿姨、我們的廚師都是愛孩子的人，擁有了這樣的人文環(huán)境，輔以快樂的教學(xué)游戲，孩子們一定是快樂的。
小哈津的教學(xué)主要有四方面構(gòu)成，一是園本課程，二是素質(zhì)教育課程，三是社會(huì)活動(dòng)，四是家園共育活動(dòng)。
園本課程包括聽讀領(lǐng)域的映像開智、數(shù)學(xué)概念領(lǐng)域的動(dòng)手玩數(shù)學(xué)、體能鍛煉領(lǐng)域的SQ訓(xùn)練課、美育領(lǐng)域的舞蹈美術(shù)、創(chuàng)造力開發(fā)教育領(lǐng)域的多元寶盒、雙語領(lǐng)域的哈津英語、科學(xué)素養(yǎng)領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等，課程系統(tǒng)性很強(qiáng)。
這些素質(zhì)教育課程，有鍛煉兒童自我表達(dá)培養(yǎng)自信心的表演、鍛煉手部小肌肉群的泥塑、娛樂身心的舞蹈、學(xué)習(xí)英語口語的外教課等，有的園所還根據(jù)家長的需要開設(shè)了小提琴、輪滑、鋼琴等課程。社會(huì)活動(dòng)我們開展的比較頻繁，通常走出幼兒園開展社會(huì)活動(dòng)是有風(fēng)險(xiǎn)的，需要大量的人力物力，即使這樣我們也要做，因?yàn)楹⒆訌纳鐣?huì)活動(dòng)中很受益，比如帶孩子們?nèi)⒂^圖書館、軍營、飛機(jī)博物館，去五里河公園野餐、放風(fēng)箏，集體去超市體驗(yàn)獨(dú)自購物，上敬老院看望孤獨(dú)的爺爺奶奶，跟金龜子姐姐和羽泉哥哥同臺(tái)演出等等。
每經(jīng)歷一次社會(huì)活動(dòng)，孩子們就成長一小步，我們付出的辛苦也就值得了。家園共育是孩子和家長最喜歡的活動(dòng)，孩子們在圣誕節(jié)跟外教老師一起制作pizza帶給爸爸媽媽，在萬圣節(jié)跟媽媽一起時(shí)裝秀，請小朋友的醫(yī)生媽媽講一講保護(hù)牙齒的知識，請小朋友的廚師爸爸為孩子們制作純正的意大利面，在每年的七月去大劇場開一個(gè)畢業(yè)式，跟全班小朋友一起上舞臺(tái)表演，為童年留下美好回憶。我們有的園所有兒童木偶劇團(tuán)，排演木偶劇給其它園所的小朋友展演。有的園所有兒童合唱團(tuán)，每周末都有演出，資源共享文化共育，所有這些構(gòu)成了小哈津的園本文化，也成就了孩子們的健康成長。
在小哈津的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師每設(shè)計(jì)一個(gè)游戲往往使幼兒得到多種能力的訓(xùn)練，孩子在這種以游戲?yàn)橹鞯慕逃顒?dòng)中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會(huì)寫多少字、會(huì)算多少數(shù)的孩子在正式上學(xué)以后更有潛力和潛質(zhì)。
學(xué)齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個(gè)器官和組織的發(fā)育還不完善， 注意力時(shí)間很短，合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的游戲教學(xué)載體、立體教具、多媒體演示、圖案、色彩、音樂缺一不可，小哈津的多元寶盒課程，是對游戲中學(xué)習(xí)最好的詮釋，學(xué)具設(shè)計(jì)了500個(gè)玩具盒子，每個(gè)盒子里是一種游戲蘊(yùn)含一個(gè)核心概念，兒童通過“玩兒”完成自主學(xué)習(xí)，評估體系可以對兒童自主學(xué)習(xí)的結(jié)果通過游戲進(jìn)行評估。
兒童認(rèn)知淺，枯燥的識字和算數(shù)，往往得到的是消極的情緒體驗(yàn)，容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理。小哈津的動(dòng)手玩數(shù)學(xué)和映像開智就克服了這一弊端，動(dòng)手操作、動(dòng)口講故事，完全是春風(fēng)化雨似的學(xué)習(xí)過程，聚精會(huì)神的操作著學(xué)具，在屏息靜氣地聽會(huì)了故事的同時(shí)，不但學(xué)會(huì)了知識孩子還樹立了自信。
游戲是兒童的天性，兒童在成人意義上的“玩兒”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)，是探究事物的最基本的形式。力求順應(yīng)幼兒的天性，為兒童學(xué)習(xí)創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)是兒童教學(xué)的真諦。經(jīng)過20年的反復(fù)琢磨和一批又一批兒童的實(shí)踐，小哈津教材經(jīng)歷了不斷的改進(jìn)改版，變得更加科學(xué)有效，尤其是調(diào)整結(jié)構(gòu)后新加入的動(dòng)畫英語、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、益智棋類、體能訓(xùn)練等，使其更具前瞻性和普適性。
非智力因素的養(yǎng)成更接近兒童的“最近發(fā)展區(qū)”
兒童良好的非智力因素的養(yǎng)成，關(guān)鍵期在學(xué)前，會(huì)使孩子終生受益。從終生可持續(xù)性發(fā)展的角度來講，情商和能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比教給孩子具體的知識更重要。讓孩子去充分認(rèn)知和體驗(yàn)奇妙的音樂、唯美的圖畫、生動(dòng)的故事、快樂的嬉戲恰好是兒童情商和能力形成的最有效途徑。
現(xiàn)在兒童都在忙著學(xué)習(xí)各種興趣班，這本身無可指責(zé)，但是切勿南轅北轍。一些基本技能，諸如鋼琴、美術(shù)、舞蹈、表演、體能訓(xùn)練等一些素質(zhì)教育課的學(xué)習(xí)，其本身只是一種載體和媒介，是通向教育成功的手段之一，最重要的環(huán)節(jié)是要正確地把握節(jié)奏和方法，分清主次關(guān)系，認(rèn)清一切教育手段都是為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和健康的人格形成而服務(wù)的。
小哈津一直就是本著這樣的原則來做的。幼兒園實(shí)行一費(fèi)制以來，雖然對孩子們都是免費(fèi)的，但是我們對教師的要求絲毫不降低。我們聘用專業(yè)的教師授課，我們的舞蹈老師和表演老師都是專業(yè)院校的獲過獎(jiǎng)項(xiàng)的專業(yè)人士，表演、泥塑、美術(shù)……很多老師都是熱愛兒童的藝術(shù)家。在授課中，這些專業(yè)的教師更能夠把握尺度發(fā)現(xiàn)兒童的心靈。例如，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子能夠畫出一幅色彩斑斕的畫,這是表象目的，只是低級的階段和目標(biāo)，而兒童通過學(xué)習(xí)，能夠掌握色彩、比例關(guān)系、鍛煉手部小肌肉群，感受美和啟發(fā)想象，形成自己的審美觀，這才是高級目標(biāo)。關(guān)鍵不在于那幅畫有多么色彩斑斕，重要的是在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，幼兒在認(rèn)知色彩、感受比例關(guān)系、感知美的同時(shí)，還鍛煉了手部小肌肉群。
再比如，對于音樂的學(xué)習(xí)，兒童學(xué)習(xí)歌唱或樂器，能夠唱出動(dòng)聽的歌曲、彈奏出美妙的音樂，也僅僅是低級目標(biāo)；兒童通過學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏、喜歡音樂、學(xué)會(huì)用不同風(fēng)格的音樂去表達(dá)、通過長期的學(xué)習(xí)本身養(yǎng)成藝術(shù)氣質(zhì)，則是高級目標(biāo)。關(guān)鍵不在于那個(gè)歌曲和鋼琴曲是能夠考幾級的，在學(xué)習(xí)的過程中，兒童內(nèi)心在快樂的共鳴。為了一首小奏鳴曲而靜下心來每天練習(xí)半小時(shí)，能夠通過演奏流暢而體驗(yàn)快樂，他甚至還知道了用高音區(qū)去表現(xiàn)輕盈的小鳥，用低音區(qū)去體現(xiàn)大象的步履沉重，這些也將會(huì)融會(huì)貫通于他的學(xué)習(xí)生活中。
所以，小哈津?qū)τ趦和刭|(zhì)教育課程，是為了給兒童提供最近發(fā)展區(qū)，也就是提供所有能提供的興趣發(fā)展空間及引導(dǎo)課程，并把這些空間和引導(dǎo)的興趣性最大化，只是把它當(dāng)成一種手段而不是目的。不盲目跟風(fēng)，不以急功近利為目的。如果讓兒童過早學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力不相符的知識，不但會(huì)影響幼兒腦部發(fā)育和智力開發(fā)，更會(huì)把想象力和創(chuàng)造力從腦部驅(qū)逐出去，造成幼兒一生無可挽回的損失。“應(yīng)無所住，而生其心”將是所有教育者和父母給孩子一生的禮物。
短暫的采訪結(jié)束了。記者在幼兒園讀到了一封家長剛剛寫來的感謝信，信中說：因?yàn)閮鹤釉谛」虻倪M(jìn)步與成長，我仿佛聽見了幸福花開的聲音；孩子承載了我們太多的希望，就是為了這份希望，我們選擇和信任小哈津。
北國網(wǎng)、遼沈晚報(bào)記者 馮美琳
一封信代表一位家長的心聲，從這些信的字里行間都能夠看出家長對幼兒園、對老師的感情。像這樣的信件每年在幼兒園都會(huì)收到數(shù)百封，或許這些信的內(nèi)容都不盡相同，但他們有共同的主旨，那就是感恩、感謝、感動(dòng)……細(xì)讀這些信件，會(huì)被家長的心聲所感動(dòng)，或許會(huì)熱淚盈眶、或許會(huì)久久不能平靜……
感謝信實(shí)錄：賈園長：您好！
我是中三班一凡的媽媽，今天我懷著一顆感恩的心，把一份真誠的祝福送給您及全體小哈津辛苦的老師們！
小哈津讓我看到了幸福，看到了未來，體驗(yàn)到了溫暖。孩子在這里生活了兩年，非常健康，快樂！孩子樂觀，懂事，大度。我想這些性格的培養(yǎng)與小哈津的教育理念是分不開的。我喜歡小哈津的教育模式，沒有生搬硬套的教孩子識字，寫字，算數(shù)。而是以一種動(dòng)手玩數(shù)學(xué)的方式教會(huì)了孩子，有些幼兒園天天作業(yè)不斷，孩子幼小的心里已經(jīng)背負(fù)著作業(yè)的負(fù)擔(dān)，而在我的孩子身上，我沒有看到這些，我看到的是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。
由衷的希望小哈津越辦越好，讓孩子們從這里得到溫暖，健康成長！
中三班 一凡媽媽尊敬的小哈津幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：
我是小哈津幼兒園小一班羅云祥的家長，我家小孩自轉(zhuǎn)入該園以來，適應(yīng)幼兒園的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的過程比較順利，在此我要感謝小一班的老師們對孩子精心照顧。她是一位心里面有孩子，責(zé)任心較強(qiáng)的老師，每天早晨有許多家長把藥給他，她都一一記下，并按時(shí)給小孩吃下去，她的這份責(zé)任心是十分難能可貴的，正是他較強(qiáng)的責(zé)任心和熱情的工作態(tài)度，讓孩子很快適應(yīng)了幼兒園的生活。
我十分佩服的是該園的管理制度，使得老師的境界很高尚。有一次我給崔老師帶去一個(gè)名片夾，她說幼兒園有制度，不許收取任何小禮物，事情雖小，讓我看到嚴(yán)格的管理制度下培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師，讓我為之敬佩，孩子來小哈津真是正確的選擇。祝愿小哈津幼兒園越辦越好。
我是中二班樂怡小朋友的家長，我今天寫這封感謝信就是向你們表達(dá)對小哈津幼兒園的謝意和敬意。
今年7月，樂怡和班里另一位小朋友取得了少兒英語口語大賽比賽資格。為了幫助孩子取得好成績，老師犧牲了自己的休息時(shí)間，在幼兒園放學(xué)后和比賽前的雙休日為孩子輔導(dǎo)英語。孩子的英語也有了顯著提高，居然能講《勇敢的小老鼠》少兒英語故事。
在孩子生活上，為了讓孩子入睡，戰(zhàn)老師和呂老師每次都輪流在孩子身邊講故事，直到孩子睡著為止；老師還主動(dòng)從家里帶來蜂蜜，為孩子沏蜂蜜水，對孩子消化好，并在家長接孩子時(shí)叮囑要注意孩子的消化問題。孩子要離開了，戰(zhàn)老師居然哭了：“我很喜歡這些孩子，他們就是我自己的孩子，一想到孩子們長大就要離開幼兒園，我就舍不得！ ”感謝小哈津培養(yǎng)出這么好的老師。