朗閣培訓(xùn)中心成立于1999年，總部在上海，目前在全國(guó)三十四個(gè)城市擁有百余所校區(qū)，朗閣-全國(guó)最大的雅思、新托福、SAT培訓(xùn)基地。銀川朗閣培訓(xùn)中心成立于2012年4月，經(jīng)過(guò)五年多的發(fā)展，目前在銀川擁有三個(gè)校區(qū)，分別為興慶湖濱校區(qū)、金鳳瑞銀校區(qū)以及西夏萬(wàn)達(dá)校區(qū)，高分通過(guò)率穩(wěn)居行業(yè)之首。高頻、高質(zhì)量的家�；�(dòng)，對(duì)孩子課后行為產(chǎn)生強(qiáng)力管控。
相信大多數(shù)雅思考生都會(huì)遇到時(shí)間緊張的問(wèn)題，尤其是在應(yīng)對(duì)閱讀較長(zhǎng)文章的時(shí)候，無(wú)論從詞匯、語(yǔ)法分析、綜合理解方面都會(huì)遇到障礙，越緊張時(shí)間越不夠用，時(shí)間越不夠用越慌亂，以此造成的惡性循環(huán)是很多烤鴨們的噩夢(mèng)。
今天，朗閣君就為大家?guī)?lái)如何應(yīng)對(duì)雅思閱讀時(shí)間不夠用的方法，讓專家的經(jīng)驗(yàn)之談來(lái)幫你排憂解難吧！
語(yǔ)言學(xué)專家認(rèn)為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒(méi)有多少語(yǔ)法知識(shí)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者也能較好理解第二語(yǔ)言和用該語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。實(shí)踐表明，在考試中，詞匯量較大的考生比詞匯量有限的考生更能取得理想的分?jǐn)?shù)。通常意義來(lái)講，要在雅思考試中取得6分以上的成績(jī)，所需要的詞匯量應(yīng)不少于6500個(gè)。希望達(dá)到7分及以上的考生詞匯量應(yīng)不少于8500個(gè)。
既然詞匯量可觀會(huì)給考生帶來(lái)閱讀優(yōu)勢(shì)，那么如何才能獲得可觀的詞匯量呢？首先要明確準(zhǔn)備擴(kuò)充單詞所需要的硬件：詞匯用書+筆記本。詞匯用書要選擇分類核心詞匯用書，既要按照不同主題劃分，如：環(huán)境，生態(tài)，建筑，科技，教育，經(jīng)濟(jì)等，同時(shí)也要注意是雅思核心詞匯，因?yàn)檫@類詞匯的最大優(yōu)勢(shì)就在于它收錄了雅思考試中使用頻率最高的詞匯，而這類詞匯無(wú)論在聽說(shuō)讀寫哪一部分的考試中都是重點(diǎn)所在，能最大程度契合考生的需求，而且收錄的數(shù)量也得到控制，這樣就使得考生容易看到成效，增強(qiáng)自信心，利于將努力繼續(xù)下去；筆記本是指考生在備考中從練習(xí)的文章中摘錄下來(lái)的單詞，這些詞匯對(duì)考生本人來(lái)講是非常重要的資料，因?yàn)樵陂喿x文章中有上下文的印象，所以是考生本人最容易記住的單詞。
雅思閱讀文章通常結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述細(xì)致到位，長(zhǎng)難句并不鮮見(jiàn)，有鑒于此，考生非常需要提高相關(guān)方面的能力。當(dāng)然這并不意味著每一個(gè)語(yǔ)法成分都要分析到位，實(shí)際上只需要能夠甄別句子的主干、枝干成分也可以應(yīng)對(duì)大部分長(zhǎng)難句的理解，能夠?qū)⒕渥拥闹髦即笠馀靼�，就可以在�?yīng)對(duì)主旨大意題型時(shí)有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然如果是細(xì)節(jié)判斷題，就需要對(duì)整句做更加細(xì)致的閱讀和理解。
建議對(duì)語(yǔ)法部分的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)句子的語(yǔ)法成分部分有所欠缺的同學(xué)要認(rèn)真閱讀語(yǔ)法書中這一部分的內(nèi)容，并輔以練習(xí)，切實(shí)掌握。
要求考生在有限的時(shí)間里快速閱讀并把握文章大意是一個(gè)相對(duì)較高的要求，所以大多數(shù)積累不夠的考生會(huì)感到吃力，主要原因除了詞匯量有限以外，還是因?yàn)槠綍r(shí)閱讀積累較薄弱，加之對(duì)西方寫作風(fēng)格不熟悉造成的。
在大部分考生備考時(shí)間緊、復(fù)習(xí)節(jié)奏快的前提下，可以通過(guò)結(jié)構(gòu)閱讀法有望在短時(shí)間內(nèi)獲得一定程度的提高。
結(jié)構(gòu)閱讀法是指基于文章內(nèi)在的寫作線索，把握文章段落大意，幫助在解題中定位。由于雅思閱讀文章大都選自歐美國(guó)家的知名媒體和書刊，文章觀點(diǎn)新穎，論述縝密，故而其內(nèi)在的邏輯和線索，會(huì)組成清晰的結(jié)構(gòu)（structure）�？忌裟芑咀x懂各段落主題句（Topic Sentence）, 通常會(huì)對(duì)文章的大體結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，而這對(duì)于T / F / NG以及List of Headings中那些靠先讀題的方法反而越加迷茫和糾結(jié)的題目和選項(xiàng)不啻為一種解脫。
第一段：介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)的語(yǔ)言使用背景。
第二段：講述關(guān)于字典的歷史。
第三段：對(duì)于字典的需求的呼聲。
第四段：引入字典的編撰者Johnson, 介紹其背景，為接下來(lái)的內(nèi)容鋪墊。
第五段：開始字典編撰工作，條件艱辛。
第六段：具體工作的描述，字典的特點(diǎn)。
第七段：終于出版，功成名就
第八段：回顧9年艱辛歷程，鮮有支持，低調(diào)晦暗。
末段：驚動(dòng)國(guó)王，贈(zèng)予撫恤金。
只需大體讀過(guò)，便不難得知，文章的進(jìn)展就是一部字典的“背景醞釀——導(dǎo)入作者——籌劃——?jiǎng)庸P——艱辛筆耕——終于出版——一朝成名”的發(fā)展過(guò)程，線索清晰明了，結(jié)構(gòu)歷歷在目。
我們看到，選項(xiàng)中大部分是關(guān)于字典的內(nèi)容特點(diǎn)，所以考生會(huì)拋開首尾部分，而傾向于去讀第六段，因?yàn)樗谥v述字典的特點(diǎn)，會(huì)較多地包含了選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，判斷因此顯得從容多了。
04增加閱讀量，注重練習(xí)