原標(biāo)題：看過(guò)無(wú)數(shù)育兒經(jīng)，為什么依舊養(yǎng)不好孩子？
《后會(huì)無(wú)期》里有一句經(jīng)典的臺(tái)詞“我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)道理，卻依舊過(guò)不好一生。”
大多數(shù)養(yǎng)過(guò)娃父母也一定感嘆過(guò)：“我們看過(guò)無(wú)數(shù)育兒經(jīng)，卻依舊養(yǎng)出各種‘作妖’的‘熊孩子’。”
可每每聽(tīng)到別人吐槽自家孩子時(shí)，我們總是能娓娓道出一套套的育兒理論，來(lái)安慰別人；但一遇到自己的孩子“作妖”就另當(dāng)別論。
那么，有沒(méi)有可能在孩子眾多的“問(wèn)題”中，我們既能理論上“知道”，又能徹底“做到”呢？
最近有一檔飽受爭(zhēng)議的綜藝節(jié)目《變形計(jì)之平行世界》，來(lái)自上海精英家庭的豬豬在做作業(yè)時(shí)與爸爸媽媽發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵。
晚上，豬豬在做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，遇到讀不下去英語(yǔ)單詞。 這個(gè)時(shí)候，豬豬的爸爸拿起手機(jī)流利的讀了三次以上，豬豬情緒開(kāi)始受到打擊，非常煩躁，并拒絕做作業(yè)，繼而引發(fā)了一場(chǎng)家庭大戰(zhàn)。
作為旁觀(guān)者，看完事情的整個(gè)過(guò)程，我們能明顯地感受到，豬豬的負(fù)面情緒是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。
整個(gè)過(guò)程中，有很多的身體語(yǔ)言信號(hào)，都在表達(dá)這種情緒的不斷積累。
比如：翻書(shū)、踢桌布、不理睬爸爸，以及他跟他爸爸說(shuō)話(huà)的時(shí)候，那種煩躁的狀態(tài)。
我們也看到了：豬豬的媽媽非常理性的分析，豬豬不良情緒的原因。但是她在后面的表現(xiàn)，卻加劇了豬豬的煩躁情緒，導(dǎo)致豬豬大哭，一度要燒掉作業(yè)。
看到這一情景堂妹心里咯噔一下，因?yàn)轭?lèi)似的情況過(guò)去也經(jīng)常在堂妹家上演。
當(dāng)時(shí)，堂妹還沒(méi)有在咱們學(xué)堂工作，那個(gè)時(shí)候女兒只有3歲多，經(jīng)常拿著畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。
記得有一次，在女兒畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我忍不住提醒她應(yīng)該這么畫(huà)，邊說(shuō)還邊畫(huà)出了一個(gè)比較“標(biāo)準(zhǔn)”的花。 她看到之后，沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，也沒(méi)有表現(xiàn)出羨慕的情緒，而是丟下畫(huà)筆去玩娃娃了，從那之后，感覺(jué)她畫(huà)畫(huà)興趣明顯降低了很多。
那個(gè)時(shí)候，堂妹也讀了很多的育兒書(shū)籍，但是面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻還是會(huì)像豬豬媽媽一樣，只能做到旁觀(guān)者清，而自己并不會(huì)正確引導(dǎo)孩子。
昨天，送女兒上幼兒園，回來(lái)的路上經(jīng)過(guò)一家幼兒園，見(jiàn)到陸續(xù)有小朋友被家長(zhǎng)帶著進(jìn)園。無(wú)意中聽(tīng)到了一位媽媽邊走邊對(duì)她兒子說(shuō)：“說(shuō)話(huà)之前要先想好了再說(shuō)，聽(tīng)到?jīng)]有？”她兒子應(yīng)該上中班的樣子。我當(dāng)時(shí)心里在想，別說(shuō)這么小的孩子，就是大人有的時(shí)候也做不到啊~
這樣讓孩子過(guò)分重視語(yǔ)言的邏輯性、條理性，想來(lái)孩子今后主動(dòng)說(shuō)話(huà)的次數(shù)只會(huì)越來(lái)越少吧！
日常生活中，家長(zhǎng)看似一句不經(jīng)意的話(huà)，都會(huì)給孩子心理帶去影響，而可怕的是，很多家長(zhǎng)往往并沒(méi)有意識(shí)到。
日本小說(shuō)家伊坂幸太郎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：一想到為人父母居然可以不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得真是太可怕了。
養(yǎng)育孩子，從來(lái)都不是物質(zhì)層面的問(wèn)題，不是給他很多很多的錢(qián)，或者很好的條件，你就能培養(yǎng)出一個(gè)陽(yáng)光上進(jìn)的孩子。
許多父母，都知道給與孩子愛(ài)，但方式往往不對(duì)，當(dāng)孩子想要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的擁抱時(shí)，你給的卻是一個(gè)香甜的蘋(píng)果，這就很有可能會(huì)帶給孩子隱形的傷痕。
近日，讓堂妹覺(jué)得震驚的新聞是西安倆孩子打架引發(fā)家長(zhǎng)廝打，下面堂妹給大家普及一下事情的經(jīng)過(guò)：
小韓和小劉放學(xué)后在樊寨村廣場(chǎng)玩耍時(shí)發(fā)生打架。 小韓回家后，將被打事情告訴了父親韓某，韓某到樊寨村廣場(chǎng)，見(jiàn)小劉認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不好，動(dòng)手打了小劉。小劉回家后將此事告訴了父親劉某。劉某當(dāng)晚6時(shí)即到韓某家中理論。雙方互不相讓?zhuān)詈缶埂獜P打在一起。
其實(shí)小孩子之間吵架打架，發(fā)發(fā)脾氣，甚至是說(shuō)幾句臟話(huà)，都是成長(zhǎng)中再正常不過(guò)的事了，試想自己小時(shí)候，難道沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？
我們不愿意孩子做欺負(fù)別人的“狼”，更不忍心讓孩子成為被人欺負(fù)的“羊”。所以常有父母一遇到兩個(gè)孩子發(fā)生糾紛，就表現(xiàn)得異常緊張，不問(wèn)明緣由，甚至參與到爭(zhēng)執(zhí)中來(lái)，乃至大打出手，給孩子造成深遠(yuǎn)影響。
堂妹在公號(hào)后臺(tái)，每天都會(huì)收到一些媽媽們的育兒?jiǎn)栴}，比如：
● 如何能夠處理和婆婆育兒理念有沖突？
● 二胎媽媽如何處理大寶和二寶的關(guān)系？
● 孩子吃飯慢吞吞，邊玩邊吃，怎么辦？
● 孩子考試總馬虎，自控力差，動(dòng)不動(dòng)就急躁，怎么辦？
我們能夠深切感受到這些問(wèn)題帶給家長(zhǎng)的困擾，同時(shí)也特別希望能夠幫助家長(zhǎng)解決這些問(wèn)題。
其實(shí)，不管家長(zhǎng)的教育方式是錯(cuò)是對(duì)，出發(fā)點(diǎn)都是希望孩子好，之所以采取了錯(cuò)誤的手段，是因?yàn)椴欢螢閷?duì)的家庭教育方法。孩子這個(gè)小天使生下來(lái)，沒(méi)有自帶說(shuō)明書(shū)，爸爸媽媽們玩不轉(zhuǎn)啊！
那么，如何走出親子教育的誤區(qū)，真正讀懂孩子，徹底解決孩子成長(zhǎng)中的各類(lèi)難題？
尹建莉父母學(xué)堂歷時(shí)三年，整理篩選上百萬(wàn)用戶(hù)提問(wèn)，從親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、孩子磨蹭、專(zhuān)注力、玩游戲、不愛(ài)學(xué)習(xí)等各方面問(wèn)題等精選100個(gè)真實(shí)用戶(hù)提問(wèn)，由尹建莉老師親自解答，幫您找出問(wèn)題癥結(jié)、提供解決方法！
現(xiàn)在，您僅需要12.9元（半杯咖啡錢(qián)都不到）的拼團(tuán)價(jià)就能永久收聽(tīng)這100個(gè)問(wèn)題，用尹老師的教育智慧引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓您輕松做爸媽?zhuān)?/p>
??點(diǎn)擊音頻試聽(tīng)（試聽(tīng)音頻）