德曼認(rèn)為,布勞爾教授這一非常簡單的教學(xué)原則產(chǎn)生了令人驚訝的、深遠(yuǎn)的教學(xué)效果。有些學(xué)生大概從來沒搞明白為何要將自己的注意力僅僅限制在手頭的事情上(文本上),并將專注點放在意義被傳達(dá)的方式上,而不是意義本身。而其他一些學(xué)生則很快明白過來,并從此脫胎換骨。他們在學(xué)期末提交的作業(yè)和他們在學(xué)期初所做的東西已經(jīng)毫無共同之處,他們在共性、普遍性中失去了的東西,在精確性中和在他們的作業(yè)與原作的風(fēng)格更接近這一點上得...